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     作為專業教育機構負責人，林楚旭認為：“記憶力教育是套完善的系統工程，除了掌握運用記憶的一些基本的方法以外，更重要的是通過思維導圖、理解記憶等實用的方法去幫助學員進行系統的理解。因此，不斷研發和分析學習的知識和相關的教材尤為重要，這樣才能對學習和工作帶來實際的效用”。

8—17歲是最好的學習時間

     “許多人總覺得自己記憶力不好，或是很難記住要記的事物。這是因為日常生活中，由于負責圖像記憶的右腦使用率偏低，導致了理解能力和形象思維能力都沒有被充分利用。”林楚旭特別提醒家長，應珍惜孩子們大腦開發的黃金周期。他表示，新思維教育專家組在研究中發現，人類大腦中聯系不同神經元的突觸數會在成長過程中有選擇性地淘汰。兒童大腦皮質活動頻繁，2歲兒童的皮質活動程度已基本接近成年人的水準，4歲兒童的大腦皮質活動可以達到成年人的兩倍，且一直持續到10歲，18歲時達到成年人的水準。所以8—17歲這段黃金歲月是人生中最好的學習時間。

循序漸進 科學掌握

    “記憶培訓也分層次，好的培訓機構應該致力于針對不同群體開發不同的課程，并且在課程結束后，還能根據不同學員的反饋情況，幫助解決他們將記憶方法應用到平常的學習中時遇到的問題。”

     他還建議“家長或學生在選擇培訓課程時，應避免急功近利的想法。記憶的確有技巧，記憶訓練是對傳統用眼用腦方式的變革，是種創新的、高效的閱讀記憶習慣取代舊習慣的過程”。有些學生可能掌握了該方法之后就可以運用自如，進而舉一反三，運用在生活和學習中的各個方面；而有些學生則需通過強化訓練鞏固之后來達到效果。如果學生能做到在日常生活和學習中，有意識地多采用右腦的形象記憶方式來記憶，把記憶當成一種習慣，那么，這種神奇的記憶效果將伴隨你一生。新思維開展腦力開發成果集訓營的同時，也為學員提供定期復訓和長期指導，以確保學生能正確、靈活運用大腦。

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