為何訓(xùn)練沒有大程度上起到治療的原因

　　當(dāng)前世界上很多人以為，訓(xùn)練是治療自閉癥唯一有效的方式。人們把它歸于了教育問題。 僅僅讓教育人士對自閉癥進(jìn)行教育，來盼望回歸正常人，重返社會(huì)。雖然有很大一批的社會(huì)教育工作者，無私的全身心投入了進(jìn)去，可是效果卻相差甚遠(yuǎn)。其實(shí)最重要的是他們么有正確的認(rèn)識自閉癥。更讓人哭笑不得的是他們說：“動(dòng)物的可以訓(xùn)練得出，人怎么就不能訓(xùn)練?”的理論。在錯(cuò)誤的理論下他們對自閉癥的孩子進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，不但預(yù)期效果沒有達(dá)到，反而負(fù)面作用卻產(chǎn)生了很多。俗話說“拔苗助長”用在這里再合適不過了。說了這么多，可能大家都不知道自閉癥的表現(xiàn)，怎樣判斷自閉癥？既然這樣那么讓我們一起看看到底自閉癥的表現(xiàn)是什么？

　　對于兒童自閉癥，一般而言，家長或老師如發(fā)現(xiàn)孩子有以下的癥狀就應(yīng)該引起警覺：

　　·叫孩子名字時(shí)他沒有反應(yīng)

　　·孩子見人不笑

　　·孩子老喜歡獨(dú)自相處

　　·孩子在某些方面顯得特別早熟

　　·孩子不喜歡玩具

　　·孩子常常用腳尖走路

　　·孩子對某些聲音或物體出奇地感興趣

　　·孩子到12個(gè)月還不會(huì)發(fā)聲或沒牙牙兒語

　　·到12個(gè)月還沒有手勢如指點(diǎn)或揮別

　　·到16個(gè)月還不會(huì)說單字的話

　　·到24個(gè)月還不會(huì)說兩個(gè)字的句子

　　·孩子業(yè)已習(xí)得技能有所倒退或丟失

　　發(fā)現(xiàn)的早，治療的早，那么就可以彌補(bǔ)自閉癥的先天學(xué)習(xí)能力，避免了他們難以適應(yīng)、破壞性行為的出現(xiàn)，并且可以使他們的潛能充分發(fā)揮，如果沒能及早的發(fā)現(xiàn)自閉癥，沒能及早的得到矯治，那么后果不堪設(shè)想啊。所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥的表現(xiàn)，就一定要引起重視。以免他們的心理變得扭曲，從而毀了他們的一生。