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　　許多家長(zhǎng)覺得自己的孩子不如別人家的孩子個(gè)性好，其實(shí)，直木做梁、物盡其用才能各得其所。

　　許多家長(zhǎng)覺得自己的孩子不如別人家的孩子個(gè)性好，其實(shí)，直木做梁、物盡其用才能各得其所。俄國(guó)心理學(xué)家尼占拉·納里岑對(duì)此打了有趣的比方：“一個(gè)身高兩米的人在潛艇里工作，他只能往潛艇里面爬行。最后此人要求外科醫(yī)生把他的腿鋸掉一段，否則工作太不方便了……”一個(gè)令人羨慕的高個(gè)子，因?yàn)闆]放在合適的位置上，優(yōu)勢(shì)變成了劣勢(shì)。

　　大志家和豐豐家是門對(duì)門的鄰居，兩個(gè)孩子同在一個(gè)幼兒園上學(xué)，豐豐做事心靜，學(xué)什么都快，業(yè)余時(shí)間還學(xué)拉小提琴;大志愛運(yùn)動(dòng)，喜歡玩打仗的游戲，愛看武俠片。大志媽媽常拿豐豐的沉靜好學(xué)“教育”大志，并把大志關(guān)在家中，以培養(yǎng)他的“靜心”。大志媽媽還在業(yè)余時(shí)間讓他學(xué)彈電子琴。大半年過去了，大志依然故我，別說彈一個(gè)像樣的曲子，就連一個(gè)調(diào)都彈不準(zhǔn)，氣得媽媽整天跟他嚷嚷：“你要是能像豐豐那樣好學(xué)上進(jìn)，就好了!”

　　大志媽媽抱怨大志不像豐豐那樣好學(xué)安靜，是否家長(zhǎng)自己也應(yīng)換一副眼鏡看孩子呢?

　　其實(shí)，無論孩子好動(dòng)還是好靜，內(nèi)向還是外向，對(duì)孩子來說并無好壞。在一個(gè)社會(huì)人群中，需要不同個(gè)性的人有機(jī)地構(gòu)成一個(gè)整體。但我們的社會(huì)有時(shí)卻只會(huì)認(rèn)同某些性格特征，相對(duì)排斥另一些性格特征，我們的父母便會(huì)為孩子的某一性格特征擔(dān)心。

　　如果父母總是覺得孩子不好，久而久之，孩子也會(huì)覺得自己不好，對(duì)自己不接納、不喜歡，由此產(chǎn)生的自我沖突，會(huì)伴隨著自我缺陷感。因此，讓孩子快樂地“做”自己，是對(duì)孩子最好的教育。

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