“教養(yǎng)”好壞取決于父母態(tài)度，孩子漸漸長大，在學(xué)習(xí)與教養(yǎng)的過程當(dāng)中，父母的態(tài)度是關(guān)鍵，那在生活中該如何教導(dǎo)呢?

　　很多人都是在自己成為父母后，才開始學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)父母的。“教養(yǎng)”好壞取決于父母態(tài)度，孩子的成長有許多不同的階段，而每一成長階段的寶寶，需求當(dāng)然不一樣，因此，父母應(yīng)該認(rèn)真傾聽孩子的需求，態(tài)度也要一致。如果父母前后的態(tài)度不一致，讓孩子覺得大人的原則和態(tài)度總是變來變?nèi)サ模瑫尯⒆訜o所適從。

　　大人都知道，孩子做什么是要教的，不是天生就會的。“教養(yǎng)”好壞取決于父母態(tài)度，現(xiàn)在的父母常常為孩子設(shè)想的太周到，兩相沖突的情緒，往往會出現(xiàn)在不同的事物要求上;一旦不能順利延緩寶寶的需求，就會出現(xiàn)不耐煩的強(qiáng)硬態(tài)度或是投降的消極成全。其實(shí)良好的習(xí)慣是在生活中一點(diǎn)一滴慢慢養(yǎng)成的，很多孩子一開始都會不適應(yīng)，一次一次慢慢地讓孩子習(xí)慣會更好。“教養(yǎng)”好壞取決于父母態(tài)度，如獎勵記點(diǎn)、口頭表揚(yáng)等等，都可以引導(dǎo)孩子自動自發(fā)地完成，并讓孩子在等待的過程中不會出現(xiàn)不愉快的情緒，不讓等待變成孩子見的戰(zhàn)爭。

　　“教養(yǎng)”好壞取決于父母態(tài)度，延緩滿足并不是限制孩子的需求，因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)需求的時候，父母要用積極的態(tài)度面對，如果要求合適，但可以等一會再滿足的，那就讓孩子等一會，如果他做到了，給孩子鼓勵和表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)的動力。