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　　情竇初開的害羞少女喜歡上英俊帥氣的男老師、清澀多情的陽光少男迷戀起清秀溫婉的女教師……這并非是瓊瑤小說中的情節，而是不少走過學生時代的人曾經有過的經歷。那么，如何正確看待戀師情節呢?

　　學生易對老師產生移情

　　心理專家認為，當代青少年的性心理轉變有一個突出的特點，就是易將愛戀轉移到年輕的異性老師身上。如何正確看待戀師情節呢，因為師長是青少年首先認識、效仿的楷模，學生對老師的感情往往會由尊敬、愛戴進而轉向愛戀。然而愛上老師的學生往往又是惶恐不安的，如果他們得不到正確對待，便會走向極端，導致心理障礙或疾病。

　　暗戀老師導致抑郁迷惘

　　毫無疑問，在“戀師情結”中迷惑的青少年需要指點迷津，而教師的楷模作用、教育方式和青少年心理的理解是預防、解決他們心理障礙的重要因素。如何正確看待戀師情節呢，青春期的困惑遠不止這些，然而可以說這些是重要的、較常發生的困惑。如果家長、教師和青少年自身都注意學習基本的心理知識，進行正確的青春教育，包括接受性心理和性道德教育，將可能大大減少青春期的困惑。

　　戀師源于校園接觸面窄

　　朱教授認為，身處青春期性意識萌發的階段，學生喜歡上自己的老師是很正常的，但如果沉溺其中不能自拔，勢必影響正常的學習和生活，甚至還可能擾亂學校正常的教學秩序。如何正確看待戀師情節呢，畢竟老師們多數都已進入戀愛階段，有自己的意中人，還有的已成家，有自己的配偶。因此，學生在此方面如果感覺不能自拔，應及早調適自己的心理。

　　多數“師生戀”不了了之

　　專家認為，同“老少戀”一樣，“師生戀”絕大多數不會有好的結局。這是因為少女此時的思想和情感尚處于幼稚不成熟的階段，對老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別，多半是一時感情沖動，盲目性很大。也許戀情來得的確熱烈。但由于缺乏實在的基礎，很難持久。加上讀書時代談戀愛容易分散精力，影響學業。如何正確看待戀師情節呢，一個很有發展前途的少女有可能由于和老師談戀愛又不為周圍的人接受，感情受到挫折而無心學習，使學習荒廢，甚至輟學。如果遇上老師已有家室，那么扮演不光彩的“第三者”角色，更是遭到家庭和學校反對、社會輿論譴責、老師妻子的怨恨，這幾種壓力會使她難于在社會上做人。

　　戀師學生需調節性心理

　　專家認為，青少年男女正常的異性交往對性心理的發育起著至關重要的作用。如何正確看待戀師情節呢，如果與多個異性同學保持友誼關系，就能更客觀地看待對方，也能通過比較來明白異性真正的優點是什么。這樣的少年男女，心態比較平和，內心充實，精神生活比較豐富，不太容易鉆牛角尖。反之，性格內向，朋友較少或根本沒有朋友的人，容易陷入對某個特定對象的情感之中，而且易走極端，不容易從情感旋渦中走出來。

　　如何正確看待戀師情節呢，讓青少年學生意識到“戀師情結”的危害，為他們創造更多與異性交往的機會，如何正確看待戀師情節呢，鼓勵男女同學間發展友誼，消除對異性的神秘感，對他們性心理的健康發育實在是有益而必須的。

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