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　　都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，可見(jiàn)，父母平日里與孩子解除，帶給孩子的教育有多重要。可是，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高，看見(jiàn)的全是孩子的缺點(diǎn)，孩子一直處于得不到表?yè)P(yáng)的狀態(tài)，是容易形成心理強(qiáng)迫癥的。下面，我們來(lái)看看案例分析。

　　蒲老師向記者還原了當(dāng)時(shí)的情景：暑假快結(jié)束了，想了解一下學(xué)生在假期里的表現(xiàn)。老師電話家訪的原則是，先打家里電話，希望拿起電話的是學(xué)生，家里聯(lián)系不上，再打家長(zhǎng)手機(jī)。

　　蒲老師說(shuō)，因家里沒(méi)人接電話，就給這個(gè)學(xué)生的媽媽打電話，誰(shuí)想到媽媽一開(kāi)口，就說(shuō)了一大堆話。回想起來(lái)，說(shuō)的全是孩子的缺點(diǎn)：什么做作業(yè)不自覺(jué)，需要媽媽催;在家里太懶太貪玩，不太聽(tīng)話;學(xué)校里布置的兩本書(shū)不看，就喜歡看一些無(wú)聊的書(shū);快四年級(jí)的學(xué)生了，還要玩無(wú)聊的玩具，一玩就是半天……

　　“孩子有沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步?”本想從媽媽嘴里聽(tīng)到一點(diǎn)鼓勵(lì)的話，想不到這位媽媽很干脆地說(shuō)了聲：“沒(méi)有!”

　　蒲老師說(shuō)，當(dāng)時(shí)孩子就在邊上，母子有對(duì)話。蒲老師就說(shuō)要跟學(xué)生聊幾句，想不到聽(tīng)筒那邊傳來(lái)很大的哭聲，左說(shuō)右說(shuō)，孩子就是不接電話。

　　蒲老師說(shuō)，孩子有自尊心，雖然媽媽陳述的情況屬實(shí)，但不應(yīng)該當(dāng)著孩子的面，跟老師說(shuō)一大堆缺點(diǎn)，“不管是家長(zhǎng)也好，老師也好，當(dāng)著孩子的面，盡量以表?yè)P(yáng)為主，相信每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，不然會(huì)傷他們的自尊心的。”

　　通過(guò)上面的案例分析，我們不難看出，其實(shí)，孩子的心理也是很脆弱的，他們渴望得到別人的認(rèn)可。而家長(zhǎng)的教育方式也應(yīng)該從孩子的角度多考慮，即使是成人，也有人無(wú)完人的說(shuō)法，孩子畢竟是孩子，怎么可以過(guò)高的要求，損害其心理健康呢?

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