天津華澤高級(jí)中學(xué)高一住宿生張哲，在課堂上與任課老師發(fā)生沖突，用隨身攜帶的水果刀將老師刺傷后，從四樓教室窗戶(hù)跳下身亡。校方在接受有關(guān)部門(mén)調(diào)查時(shí)稱(chēng)，張哲有明顯的心理問(wèn)題，并認(rèn)為這是他刺傷老師繼而跳樓的主因。新華網(wǎng)記者最近在調(diào)查張哲跳樓事件時(shí)采訪(fǎng)了多所學(xué)校、教育專(zhuān)家以及心理專(zhuān)家，了解到，目前青少年受心理問(wèn)題困擾越來(lái)越嚴(yán)重，張哲跳樓雖屬于個(gè)別現(xiàn)象，但這一龐大群體的問(wèn)題不容忽視。 課業(yè)負(fù)擔(dān)重 畢業(yè)壓力大為了考上大學(xué)，莘莘學(xué)子“浴血奮戰(zhàn)”　

　　世界衛(wèi)生組織公布的一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，１８％的青少年患有心理疾病．

　　世界衛(wèi)生組織公布的一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，１９％的少年兒童自殺的原因是害怕受到懲罰，１８％患有心理疾病，有心理障礙的少兒最容易誘發(fā)自殺。相關(guān)資料表明，我國(guó)青少年行為問(wèn)題的檢出率為１２.９７％，在人際關(guān)系、情緒穩(wěn)定等方面的問(wèn)題尤為突出，有焦慮不安、恐懼、和抑郁情緒等問(wèn)題的人數(shù)占青少年總數(shù)的１６％以上。更為嚴(yán)重的是，一份調(diào)查顯示曾有自殺念頭的學(xué)生占被調(diào)查者的１０.９％，曾做好自殺準(zhǔn)備的學(xué)生占４％。

　　天津市安定醫(yī)院對(duì)５１６名８－１５歲中小學(xué)生進(jìn)行的一份心理問(wèn)卷調(diào)查顯示，有１５.１％的學(xué)生存在睡不香、感覺(jué)生活沒(méi)意思、不愿與家人交流、精力不充沛、想離家出走等抑郁傾向，其中，１２歲、１５歲的兒童情況最為嚴(yán)重，分別達(dá)到２２.２％和２５．８％。兒童心理專(zhuān)家稱(chēng)，這主要與該年齡的兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)重，畢業(yè)壓力大有關(guān)。

　　孫凌（天津市安定醫(yī)院兒童心理門(mén)診主治醫(yī)師）告訴記者，在她接受青少年心理咨詢(xún)中，青少年的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在：感到學(xué)習(xí)壓力大；偏執(zhí)、敵對(duì)；人際關(guān)系緊張，總感到別人對(duì)自己不友善；抑郁，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)業(yè)、前途、未來(lái)沒(méi)有希望，產(chǎn)生輕生的念頭。其中，感到學(xué)習(xí)壓力大是當(dāng)前青少年中存在的最嚴(yán)重的心理問(wèn)題。有一位學(xué)生，升入高中后由于學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)方法、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)生了變化，她感到很難適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降。她痛苦地說(shuō)：我總感到自己無(wú)能，尤其是看到父母期望的目光就更加難過(guò)，無(wú)法擺脫心中的苦悶、煩惱和憂(yōu)愁。還有一位男生平常成績(jī)不錯(cuò)，但總是臨近考試就開(kāi)始緊張，怕考不好，越是考試臨近就越會(huì)感到頭痛，甚至還會(huì)發(fā)燒，后來(lái)竟到了一聽(tīng)見(jiàn)考試二字就恐懼的地步。

　　孫凌說(shuō)：雖然素質(zhì)教育提出好多年了，但分?jǐn)?shù)和升學(xué)率仍是衡量學(xué)生、老師和學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的指揮棒下學(xué)生普遍過(guò)分注重結(jié)果，而不能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，常常是非常被動(dòng)地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們通常只有一個(gè)孩子，他們把自己的生存危機(jī)感、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，強(qiáng)加于自己孩子身上，對(duì)孩子傾注了過(guò)多的期望，不顧孩子的具體情況給他們制定了過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)，給了孩子過(guò)多的壓力，讓孩子覺(jué)得生活很灰暗，久而久之，使其產(chǎn)生逆反心理，形成不健全的人格。

　　王來(lái)華（天津市社會(huì)科學(xué)研究院輿情研究所所長(zhǎng)）指出，目前我國(guó)的教育不是以學(xué)生為主體，而是以教學(xué)大綱為主體。以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)衡量學(xué)生、老師和學(xué)校，忽視了道德品質(zhì)和人生觀(guān)的教育，這是一種片面教育，是一種功利主義。學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)沒(méi)有愉快感，是被動(dòng)的。同時(shí)，學(xué)校又較少關(guān)注學(xué)生的心理健康，再加上家庭老母雞式的教育和社會(huì)上的各種不良影響，所以青少年的心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出。