不知你發(fā)現(xiàn)沒有，情侶接吻更多地是向右側(cè)歪頭；大多數(shù)狗看見主人會向身體右側(cè)搖尾巴；蟾蜍捕捉食物的時候，它的舌頭會總是瞄準(zhǔn)右側(cè)的食物……這是為什么呢？心理學(xué)家給出的一個可能的解釋是：當(dāng)我們接近的愿望特別強(qiáng)烈時，會選擇右邊。

　　心理學(xué)研究指出，人們關(guān)注于實現(xiàn)某些積極結(jié)果，也就是產(chǎn)生趨近動機(jī)時，左半球大腦相對于右半球的激活要強(qiáng)烈一些。根據(jù)大腦與身體各部分機(jī)能交叉對應(yīng)的原理，人們會對其身體右側(cè)的事物顯現(xiàn)出更多的偏向。2011年11月阿姆斯特丹大學(xué)的研究者進(jìn)一步指出，這種由趨近動機(jī)導(dǎo)致的右側(cè)偏向只有在要求個體迅速做反應(yīng)的時候才會發(fā)生。

　　向右代表渴望接近？

　　在實驗中，研究者通過改變參與者的動機(jī)（趨近或者回避）和時間壓力（1.5秒或者4秒），把38名參與者隨機(jī)分成了4組。他們先要觀看一個動畫：趨近組會看到一只老鼠在迷宮里盡力尋找迷宮盡頭的奶酪；回避組則看到一只老鼠試圖逃脫盤旋在迷宮上方的老鷹的魔爪。緊接著研究者要求參與者以老鼠的角度去寫一個生動的故事。趨近組要寫出那只老鼠如何不斷接近奶酪并吃掉它；而回避組則要寫出那只老鼠如何試圖逃脫老鷹的追捕但是最終被殺死并吃掉。

　　接下來研究者讓所有參與者在電腦上完成一個分線段的任務(wù)。線段可能出現(xiàn)在屏幕的任何位置，參與者所要做的就是在規(guī)定時間內(nèi)標(biāo)出線段的中點，把線段分成相等的兩個部分。根據(jù)規(guī)定時間（1.5秒或者4秒）又把這些參與者分成了高時間壓力組和低時間壓力組。每組人完成8次分線段任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)相比于其他條件，趨近組在時間緊迫時，所標(biāo)的中點會往右側(cè)偏。

　　在實驗中發(fā)生的這種右側(cè)趨向會在日常生活中發(fā)生嗎？為了驗證這個現(xiàn)象，實驗者收集了從1982-2010年8屆足球世界杯上的點球數(shù)據(jù)，分析守門員在點球主罰者射門一瞬間的撲球方向。如果“右側(cè)趨向”真的存在，那么由于罰球者是懷著回避動機(jī)在踢點球，所以不會表現(xiàn)出右側(cè)偏向；而在己方落后的情況下，守門員非常希望撲出點球，保留球隊反擊的希望，因此此時接近動機(jī)是最強(qiáng)的，從而會顯示出比較明顯的右側(cè)撲球的傾向。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)無論自己球隊的比分如何，點球手往球門左邊或者右邊踢的概率沒有顯著差異。而守門員就不同了，他們在自己球隊領(lǐng)先和僵局的情況下沒有表現(xiàn)出偏好往哪個方向撲球。但是在自己球隊落后的情況下，守門員在71%的情況下朝自己身體的右側(cè)進(jìn)行撲救，而只有29%的情況下是朝自己身體的左側(cè)進(jìn)行撲救，表現(xiàn)出明顯的往右側(cè)撲球的偏好。

　　這個研究存在的一些問題

　　這篇文章雖然從一個比較新穎的角度解釋了研究者發(fā)現(xiàn)的一個行為現(xiàn)象——在要求個體快速做反應(yīng)的時候，趨向動機(jī)促使個體進(jìn)行右偏的反應(yīng)，但是我們也要看到這篇文章存在的幾點不足。

　　一、是否真的誘發(fā)了參與者的趨近動機(jī)。實驗讓一部分參與者以老鼠的角度寫故事去誘發(fā)其趨近動機(jī)，但是很難排除這些故事也激發(fā)了參與者快樂或緊張的情緒。守門員在己方落后的時候比其他時候更渴望撲出點球也是實驗者的猜測，并沒有對他們進(jìn)行調(diào)查。

　　二、缺少基線條件進(jìn)行比較。并不知道中性條件下人們是喜歡偏左還是偏右。

　　三、左右手問題。論文并沒有明確報告參與者在實驗中使用的是哪只手，所以我們不得而知實驗者是否對于反應(yīng)手在不同參與者間進(jìn)行了平衡。另外，論文也沒有報告參與者中左利手和右利手的情況。

　　或許這些要求對于一篇文章而言有些嚴(yán)格，特別是這篇文章為我們貢獻(xiàn)了一個有趣的心理現(xiàn)象，并且根據(jù)前人對于趨近動機(jī)與大腦半球關(guān)系的研究給實驗中的趨近現(xiàn)象提供了一個合理的解釋。但科學(xué)心理學(xué)是一門嚴(yán)肅的學(xué)科，我們每一步的推導(dǎo)都將伴隨著諸多質(zhì)疑。通過一個實驗還有一個檔案分析還是很難對人們的某一心理機(jī)制進(jìn)行清晰的認(rèn)識，只有我們這些后續(xù)的心理學(xué)工作者不斷進(jìn)行實驗去排除和肯定每一種解釋，才能不斷地深化對各種行為現(xiàn)象背后的心理機(jī)制的認(rèn)識。

（周菌）