據(jù)悉，就在幾天前，一對中國傳媒大學(xué)的情侶跳樓自殺了。幾乎是同期，一名北京理工大學(xué)大四的學(xué)生也自殺了。再往前，幾乎每個(gè)月都有從各地傳來的大學(xué)生自殺新聞。有的因?yàn)槌煽儾患眩械囊驗(yàn)槭伲械囊驗(yàn)檎也坏焦ぷ鳎€有的因?yàn)閷ΜF(xiàn)實(shí)失望……而無論出于什么原因，他們把自己殺死了。

　　網(wǎng)上有人呼吁要改革教育體制，并針對高校管理和教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。還有人說高校的心理咨詢師太少，還有人說現(xiàn)在學(xué)生的心理素質(zhì)太差，還有人說現(xiàn)實(shí)對大學(xué)生的壓力太大……總之，都在圍著棺材總結(jié)死因——大家都在以不同的方式痛心疾首，怕這些少男少女的精英們哪天因?yàn)槭裁词孪氩婚_再自尋短見。

　　可這到底是為什么呢？這些孩子都怎么了？就像事先商量好似的，不信你草草從網(wǎng)上搜一下，他們就跟下餃子似的，真有點(diǎn)兒前仆后繼的意思。是誰得罪他們了，是什么壓力足以讓他們非選擇這條黃泉路不可呢？

　　在此，我不想只就事論事地分析他們自殺的原因，一來太殘酷，二來，我想通過一些咨詢案例來提醒大家，看看地震發(fā)生前有什么征兆，而盡量做到防患于未然。

　　一、父母不和導(dǎo)致孩子失去安全感

　　一次，我為一個(gè)即將考入大學(xué)的高三學(xué)生做心理減壓，他坦言沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，雖然他的成績足以把他送進(jìn)一流院校。我問他為什么，他說他感覺上大學(xué)沒什么意思，好象都在應(yīng)付，就算考上了，畢業(yè)后也沒什么出路……看得出，他不僅厭學(xué)，而且有點(diǎn)兒厭世。于是我把他的父母請來交流，希望從家庭關(guān)系上找到答案。

　　談了近半小時(shí)，我想我已經(jīng)知道原因了。這對父母明顯表現(xiàn)出對孩子現(xiàn)狀的焦慮，他們那種焦慮中帶著無奈與渴望，看得出，他們特別希望孩子能夠振奮起來，打起精神好好讀書。他們說，他們不想只得到孩子的文憑而失去孩子的歡樂。可我也發(fā)現(xiàn)，這對父母在表達(dá)時(shí)明顯地貌合神離，在交談時(shí)，他們并不默契，各說各的，彼此好象就跟客人似地沒有交叉。如果他們有交流，就會(huì)有意見不統(tǒng)一或一言堂現(xiàn)象，可是，他們就像是在開會(huì)，父親表達(dá)完，母親再說，母親說完后，父親補(bǔ)充。

　　我反問他們，“你們的夫妻關(guān)系如何？”

　　二人聽到這句話，同時(shí)低下了頭。可一旁的兒子卻把頭扭向一邊，翻著白眼兒，看得出，他的情緒出被這句問話調(diào)動(dòng)了起來。

　　據(jù)了解，父母都曾經(jīng)是高才生，父親在公司是部門主任，母親在單位是處級干部，忙，是他們共同的特質(zhì)。也因?yàn)槊Χ櫜簧霞彝ィ舜送普嗀?zé)任，也各不相讓，當(dāng)然，他們也顧不上孩子。當(dāng)初，孩子用成績好來取悅父母，本以為“我像你們一樣就可以得到關(guān)注”，可誰想到，優(yōu)秀的成績并沒有讓父母開心，反而對他更加放心，一放心，就更不顧家了。所以，“上了大學(xué)可能就會(huì)導(dǎo)致家庭破裂”成為孩子的預(yù)測，是呀，在他眼皮底下，父母尚且行同陌路，那么一旦他上大學(xué)住宿，和畢業(yè)后去工作，父母就更能騰出工夫來“折騰”了。所以，孩子對家不放心，就寧肯放棄學(xué)業(yè)來看著他們，其目的是維護(hù)家庭完整。

　　心理學(xué)上有一個(gè)定論：在尚未獨(dú)立前，孩子的家庭觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一切。因?yàn)樗€需要家庭供給生活來源，一旦家庭破裂，對他來說就意味著失去了生活保障。而還有什么事比喪失安全感更可怕呢？這就好比出門作戰(zhàn)的士兵，如果大本營的糧草被劫、被燒，還有誰會(huì)戀戰(zhàn)呢？

　　我告訴他們，為了孩子，你們必須盡快成熟，彼此真正溝通，為孩子咨詢，其實(shí)是要解決你們的夫妻關(guān)系問題，因?yàn)檫@才是癥結(jié)所在。孩子是家長的一面鏡子，孩子表表現(xiàn)出來的問題，一般都是家長的問題，而如果只在孩子的表面問題上作文章，即使他真的步入大學(xué)，那么他那顆不安的心，也有可能讓他內(nèi)耗生命。

　　據(jù)了解，有些自殺的大學(xué)生同樣在高中時(shí)表現(xiàn)為上述孩子的心態(tài)，并具有同他一樣的家庭經(jīng)驗(yàn)，這不能不為一些忽視家庭的父母敲起警鐘。

　　二、期望值過高讓孩子感覺走投無路

　　一個(gè)大二的男生來咨詢，說在大學(xué)沒意思，成天只想一個(gè)人呆著，同學(xué)找他出去，他也不愿見人，甚至連談個(gè)戀愛的想法都沒有。從他的父母那里得知，這個(gè)孩子經(jīng)常一個(gè)人在河邊溜達(dá)，還盡寫一些沮喪、憤世的詩歌，看得出，他消極悲觀，并具有一種程度的心理問題。

　　我問這個(gè)男生，“過去上中學(xué)時(shí)，父母是怎樣要求你的？”

　　“還不是跟別人一樣，總說什么上了大學(xué)就進(jìn)了保險(xiǎn)箱，沒有大學(xué)文憑就會(huì)被社會(huì)瞧不起，還說什么我們家祖墳上都會(huì)冒青煙，死去的爺爺也能閉上眼睛了。總之，我在為他們完成任務(wù)，現(xiàn)在好了，任務(wù)完成了，他們該放過我了吧？”

　　“你認(rèn)為你是在為他們上大學(xué)嗎？”我問。

　　“差不多吧，反正志愿也不是我自己選的，從小到大，我都聽他們的，我覺得我從來沒自己作過主，不知不覺就被他們推進(jìn)大學(xué)校門了，但進(jìn)來后我才發(fā)現(xiàn)，這里并不像他們說的那么風(fēng)光，我的許多同學(xué)也是這樣，我們都感覺沒什么意思。”

　　我問他：“你說，如果把人的出生作為起點(diǎn)，那么終點(diǎn)是哪里？”

　　他很聰明，快速回答：“是墳?zāi)埂！?/p>

　　“對！”我說，“那么你的終點(diǎn)是哪里？”

　　他想了想，“我覺得也應(yīng)該是墳?zāi)寡剑魏稳硕紤?yīng)該一樣的。”

　　我轉(zhuǎn)向他的父母，“如果你們總在他耳邊念叨什么‘上大學(xué)就進(jìn)了保險(xiǎn)箱，就成功了，就完成任務(wù)了，就給祖宗爭光了’之類的話，就等于暗示他‘上了大學(xué)就到頭了’，而他剛才說了，到頭是墳?zāi)梗銈冋f，他的面前還有什么前途可言，他當(dāng)然走投無路了。”

　　父母面面相覷，父親不服氣地說：“哦，我們說什么就是什么呀，那不是想讓他爭口氣嗎？再說，他這么大了，一點(diǎn)兒自主性都沒有嗎？”

　　“對于一個(gè)孩子來說，如果從小就總聽到父母這種暗示，他怎么可能有自主性呢？如果他自主性強(qiáng)，就不是你們的孩子了，他必須依靠你們生存，所以，‘只有聽父母的話才能生存’成為他的生存觀念，他聽了，就這么做了，可你們少說了一句話呀！”

　　“少說了哪句話？”母親焦急地問。

　　“你們應(yīng)該跟他說，人的一生是從出生走向墳?zāi)梗鵁o論是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)和工作，都只不過是人生道路上的一站地，到了站要加水，要加油，還要停留一下，可那絕對不是終點(diǎn)，你還得接著前行，一路上，不僅要注意安全，把握方向，還不要忘記欣賞路邊風(fēng)光，看看那些花草樹木和高山流水，這些景色都是你的，用樂觀的心態(tài)去欣賞這美麗的世界。這才是你的人生！”

　　男孩子頻頻點(diǎn)頭，“我就是感覺生活無望，沒有目標(biāo)，覺得以后再?zèng)]有路可走了，所以特別迷茫。但聽您這么一說，我忽然感覺前面的路還很長。”他看著父母，“我知道你們希望我光宗耀祖，也希望我成才自強(qiáng)，可是，你們對我的期望值太高了，讓我感覺背負(fù)著祖宗三代的榮辱，這個(gè)壓力讓我透不過氣來。其實(shí)我只是需要一顆平常心，覺得考上大學(xué)也沒什么了不起，后面還有更長遠(yuǎn)的道路，即使會(huì)摔倒，會(huì)流淚，那也會(huì)讓我有一個(gè)盼頭，有一份自主選擇的權(quán)利，有一種好奇心和求知欲。”

　　父母點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出，他們放心了。

　　三、完美主義讓孩子恐懼失敗

　　據(jù)了解，有些自殺的孩子是因?yàn)榭荚嚦煽儾患眩蚺伦约耗貌坏疆厴I(yè)證，或因自己哪方面表現(xiàn)不良被人笑話……總之，他們怕犯錯(cuò)，怕讓所有人失望，于是他們一旦感覺自己有什么地方不如人意，就會(huì)絕望。

　　也就是說，他們?yōu)閯e人活著。他們的價(jià)值觀，完全掌握在環(huán)境手中，他們對自己沒有認(rèn)知，心理學(xué)有對這種現(xiàn)象有一個(gè)說法，叫“喪失自我”。試想，一個(gè)把自己丟了的人，怎么還會(huì)真實(shí)地存在呢？生命就像一臺(tái)電腦，如果總給自己輸入一個(gè)“沒有自我”的程序，那么早晚有一天，他會(huì)真的消失。

　　有一個(gè)高考生來咨詢，她說在答卷時(shí)總愛走神兒，而且無法自控。特別是在答數(shù)學(xué)卷子的時(shí)候，頭腦中會(huì)一片空白，紙上的那些字好象全不認(rèn)識了。她急得會(huì)出汗，有一次還在考場上哭了出來。因此她的數(shù)學(xué)成績總不及格，可她說在小學(xué)她還曾經(jīng)是數(shù)學(xué)科代表。

　　我請她回憶一下成長過程中受過的刺激。她想了想，說上初一的時(shí)候，有一次她的數(shù)學(xué)成績考砸了，老師讓他們回去請家長簽字，可她不敢給媽媽看，就自己模仿媽媽的筆跡簽了字，可老師還是看出來了，當(dāng)著全班的面揭穿了這件事，并當(dāng)著那么多同學(xué)羞辱她，當(dāng)時(shí)好多同學(xué)都笑出聲來，下了課也不再理她，有人還冷嘲熱諷地說她不是老實(shí)人。

　　我問她為什么不給媽媽看，她說怕媽媽生氣，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)成績一直很好，媽媽也總為此感到驕傲，還盡拿她和親戚家和同事家的同齡孩子比。

　　“如果你成績好，媽媽是不是特別得意？”我問。

　　她點(diǎn)頭，“可我就怕她總拿我跟別人比，特別是數(shù)學(xué)，我媽的虛榮心特別強(qiáng)，她在幾個(gè)兄弟姐妹中最要強(qiáng)，也最有出息，在單位她也是領(lǐng)導(dǎo)的紅人，她的信條就是‘決不能讓別人說出話來’，所以對我的要求也特別嚴(yán)，有時(shí)候甚至讓我喘不過氣來。”

　　“所以你就不給媽媽看卷子，怕她的美夢破碎了？”

　　她點(diǎn)點(diǎn)頭，“是呀，如果她看到那個(gè)成績，非把我撕了不可，我了怕她傷心，所以才自己……”她低下頭。

　　我把她媽媽請過來，媽媽剛一坐下，就劈頭蓋臉地?cái)?shù)落女兒，并表現(xiàn)出焦躁和疲憊。但即使這樣，她仍然表達(dá)得體，上身直立，說話時(shí)，也只是嘴巴在動(dòng)，臉始終面對著我，頭發(fā)梳得一絲不茍。站起身時(shí)，手也下意識地拉一拉衣服的后襟……這一切完美的體現(xiàn)，與身邊懶散的女兒形成顯明對照。

　　我問她是不是比較好強(qiáng)。她看了看女兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，“我覺得女人就不應(yīng)該懦弱，如果女人不能自立就不會(huì)被人瞧得起，可就是這個(gè)女兒讓我操心，唉，無論我怎么說她就是不往心里去，還盡給我抹黑，數(shù)學(xué)考成這個(gè)樣子，多丟人吶！”

　　談話間，得知這位母親在小的時(shí)候家境貧窮，作為長女，她撐起了家庭的重?fù)?dān)，并且擔(dān)負(fù)著為家族翻身的使命。所以，兄弟姐妹中只有她一個(gè)考上大學(xué)，而且被分配到北京工作，進(jìn)了一家國營機(jī)關(guān)，現(xiàn)在作了主任——這一切，都讓她堅(jiān)信，女人只有自立、自強(qiáng)，不輸給男人，才能安全地活下來，才能被人瞧得起。

　　她說，過去他們家很窮，上小學(xué)時(shí)，同學(xué)就笑話她穿不起新衣服，鄰居也看不起他們家里人，所以在成長經(jīng)歷中他們遭到過許多白眼兒，因此她立志，非要翻身給他們看看不可——這就是她完美主義的緣起，也是“決不能讓別人說出話來”的原因。他把這種經(jīng)驗(yàn)傳遞給女兒，可女兒沒有她當(dāng)年的家境，感覺不到那種因自卑而反彈的翻身愿望，但女兒感受到，如果讓媽媽感覺到任何的不完美，自己就會(huì)倒霉，所以，為了能讓自己安全些，她只能出此下策。

　　我說：“正是因?yàn)榕陆o完美的媽媽臉上抹黑，她才不敢誠實(shí)，也因此遭到數(shù)學(xué)老師的羞辱，母親和老師的合作，導(dǎo)致她今天一看到數(shù)學(xué)卷子就頭疼，這只不過是一種條件反射，它的根源，在于母親的完美主義。”

　　母親聽到這里，深深嘆了口氣，“沒想到，是我害了孩子，可我沒感覺給她太多壓力呀，他怎么會(huì)……？”

　　我說：“孩子最怕的就是父母不愛她，如果失去父母的關(guān)愛，那對于孩子來說就沒有什么存在的意義了。可你的女兒在生活中感受到的是‘如果我考得好，母親就愛我，如果我考得不好，母親就不愛我’，因此，你給女兒的愛是有條件的，換句話說，孩子用成績換取母親的愛，所以她就特別在乎成績，就怕輸，一旦輸，就得不到愛，那孩子能不懵嗎，這個(gè)壓力也太大了吧？”

　　“那我該怎么辦，還有補(bǔ)救的余地嗎？”母親焦急地問。

　　“全面接受自己和孩子，無論輸贏、對錯(cuò)，都一如繼往地愛她，接受她，決不要因?yàn)榄h(huán)境的改變而使你們的愛有所變化，比如分?jǐn)?shù)，它不該與愛畫上等號，最多也只是個(gè)要求。如果你給到女兒無條件的愛，那么她就會(huì)成為一個(gè)完全接受自己的人，將來如果遇到什么挫折，也不會(huì)像今天這樣一看到考卷就懵，女兒向母親學(xué)作女人，會(huì)用母親對自己的方式對待自己。”

　　在自殺的新聞中，很多都是因?yàn)榭忌煽儾患眩鋵?shí)，他們有些人雖然不在父母身邊，不必再感受父母的完美主義，可那個(gè)暗示還在，這就像一個(gè)條件反射：如果愛與成績緊密結(jié)合，那么一旦成績掉下來，愛也就沒了。沒有了愛的人，還有什么生存的意義呢？

　　四、理想與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)讓孩子感到“破產(chǎn)”

　　有一個(gè)大學(xué)生在自殺之前在網(wǎng)頁上留言，具體內(nèi)容記不清了，大概意思是青春夢幻的破滅，以及對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的絕望。是的，連失望都沒有了，只是絕望。絕望導(dǎo)致絕情，因此他們有些人在當(dāng)初失望的時(shí)候，會(huì)用種種方式轉(zhuǎn)移自己的這種失落感，比如想通過談戀愛找回生活的樂趣，通過交朋友逃避對人際關(guān)系的恐懼，通過網(wǎng)戀、酗酒、泡吧、同居等方式轉(zhuǎn)移他們的焦慮。但同時(shí)，他們也把自己的注意力真的轉(zhuǎn)移到了這些寄托品上，這就好比一個(gè)人在痛苦時(shí)去喝酒，因?yàn)榫凭穆樽碜饔脮?huì)使自己暫時(shí)地忘掉痛苦，可如果酒也沒了，他就再也找不到排遣的出口。

　　曾經(jīng)有一個(gè)吸毒成癮的少年，他說自己吸毒是從初中開始的，那時(shí)候他的父母總打架，還鬧著要離婚，為了讓父母不分開，他有時(shí)存心犯個(gè)錯(cuò)誤，以便把父母的注意力轉(zhuǎn)移到自己身上，用“一起打他”使父母不再彼此對抗。這就像日本鬼子一來，國共就合作的道理一樣。可這一招并沒奏效，父母打完他后還要相互爭吵，最后他只得采取逃避的方式。當(dāng)初他只是躲在廁所里，可屋外的打罵聲仍然不絕于耳，甚至砸在地上的花瓶也會(huì)濺到他的臉上，把他劃傷。最后他只有真正逃出家門，可父母的打罵聲仍然會(huì)時(shí)時(shí)襲來，讓他感覺一陣陣不安與極端的痛苦。為了能忘掉這些，它采取了極端的方式——“只要能讓我暫時(shí)忘掉一切，甚至自己的存在，我就什么都不在乎”。

　　于是，他不擇手段地尋找能讓自己排遣痛苦的東西，終于，他找到了毒品。那東西的確有足夠的能力讓他忘掉世界的存在，能讓他隔絕對家庭戰(zhàn)爭的恐懼與痛苦。

　　其實(shí)，大學(xué)生的許多排遣方式與這個(gè)少年同出一轍，他們也是為了逃避環(huán)境而采取種種極端的、與他們那個(gè)年齡并不相符的手段。可有些大學(xué)生并不是因?yàn)楦改笭幊常麄兊母改敢灿锌赡荜P(guān)系很好，那他們又是為什么呢？

　　有一個(gè)大三的男生，為了考上名牌大學(xué)，全家節(jié)衣縮食，都和他一起努力，而他的理想就是為了家庭爭光，自己能找到一份理想的工作，或當(dāng)老板，或被人器重，或考上研究生，或出國深造……反正他的大學(xué)生涯一定要和自己的理想掛鉤。

　　可是，當(dāng)他上了大學(xué)，越來越感覺自己的多年所學(xué)與理想無關(guān)，他發(fā)現(xiàn)社會(huì)并不如他所愿地看重這個(gè)專業(yè)，殘酷的失業(yè)率讓他沮喪，而且多年所學(xué)的理論與社會(huì)應(yīng)用根本就是兩碼事，特別是社會(huì)上那令人頭疼的人際關(guān)系使他尤為恐慌，世態(tài)炎涼讓他找不到家庭的溫暖，人情冷漠讓他得不到環(huán)境的認(rèn)可。他的理想被殘酷的現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)點(diǎn)剝離，自己及全家十幾年的艱苦奮斗將全部化為泡影。

　　于是，他感覺自己“破產(chǎn)”了，就像一個(gè)將多年心血全部投入股市的人，眼睜睜地看著自己的全部家當(dāng)在傾刻間全部蒸發(fā)一樣，是的，他賭輸了，將家人的希望和自己的理想賠了個(gè)精光。

　　現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)人會(huì)具備東山再起的心理素質(zhì)呢？恐怕父母只教會(huì)了他們?nèi)绾喂庾谝妫瑓s很少有父母教他們?nèi)绾纬惺苁。透粫?huì)教他們?nèi)绾巫约号榔饋砹恕＿@從一個(gè)孩子小時(shí)候就可以看出：當(dāng)一個(gè)兒童學(xué)走路時(shí)摔倒，是不是有一群大人會(huì)蜂擁而至？不是拍就是抱，不是哄就是叫？總之，孩子摔倒可是件天大的事，他/她怎么可以受傷呢？那我多心疼！是呀，心疼比什么都重要，甚至超過了孩子自己站起來的權(quán)利，從那時(shí)起，這個(gè)孩子就摔不起了，相信如果他將來成為一個(gè)足球隊(duì)員，一旦被別人鏟倒，自己是很難再站起來的。

　　如今，足球場換成了學(xué)校和社會(huì)，當(dāng)那些大人不在身邊的時(shí)候，那個(gè)“自己無權(quán)、無法站起”的經(jīng)驗(yàn)，是不是仍然在作用著他？可這次他真的摔倒了——現(xiàn)實(shí)把理想“鏟倒”了，于是，活在理想中的他再也站不起來。這就是他在網(wǎng)上的遺言，從中，我看到的，是一個(gè)無法接受負(fù)面的生命，和一個(gè)無法面對摔倒的自己。

　　我們常說，生活中有許多的不如意，應(yīng)該去學(xué)著接納和承受它們。可是真正落實(shí)到現(xiàn)實(shí)，又有幾個(gè)人會(huì)面對呢？有多少人扛不住緋聞，抵不住毀譽(yù)，在這些陰影面前交槍認(rèn)輸？那么這些大學(xué)生們，當(dāng)他們過早地接觸到生活中的不如意，這些負(fù)面信息能不打垮他們嗎？

　　他們不知道，樹木越高，影子越長，成就越大，負(fù)面就越多。凡事陰陽參半，正負(fù)守衡。這本來是物理學(xué)中的淺顯道理，一個(gè)電池就可以證明這一切，就連老子也說過“福禍相依”，可到了現(xiàn)實(shí)中，他們怎么就忘了呢？

　　莊子曾經(jīng)寫過一則寓言：一個(gè)人為了甩掉自己的影子而拼命地跑，最后終于累死在路上。有些大學(xué)生不就是這樣嗎？那么一個(gè)怕見到影子的人，就只能消失了，因?yàn)榇嬖诒旧恚涂隙〞?huì)有影子。

　　五、今天的一切只不過是眾緣合和而成

　　我們決不可斷言現(xiàn)在的大學(xué)生心理素質(zhì)差，一切事物和結(jié)果，都是眾緣合和而成，都是關(guān)系的產(chǎn)物。任何一個(gè)人發(fā)展到今天的狀態(tài)，都不是他/她一個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，佛教理論說：世間本來就沒有一個(gè)獨(dú)存體。那么這些孩子，他們的后果，難道只是他們自己造成的嗎？那么是不是一個(gè)嬰兒一生下來就自卑呢？一個(gè)人，哪一項(xiàng)不是與親人互動(dòng)中學(xué)來的？

　　應(yīng)試教育在有些地方，就是成為了只重分?jǐn)?shù)，不重實(shí)踐與能力的考核指標(biāo)。有些教師在傳授知識時(shí)，只讓孩子死記硬背，只要求他們提高分?jǐn)?shù)，而根本與實(shí)踐無關(guān)。而孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，也讓他們講為“學(xué)習(xí)是件快樂的事”，卻不知，那個(gè)“習(xí)”本來應(yīng)該寫成“習(xí)”，上面的“羽”，是翅膀之意，下面“白”，是表達(dá)之意，合起來，是“小鳥在學(xué)飛時(shí)表達(dá)喜悅，實(shí)踐中分享”，“學(xué)習(xí)”的合意，是“知行合一”，是理論與實(shí)踐結(jié)合，那當(dāng)然會(huì)“不亦說乎”了，孩子當(dāng)然對學(xué)習(xí)有興趣了，又怎么可能有厭學(xué)的人呢？可現(xiàn)在的教育中，哪里會(huì)有孔子的這種教育方式？沒有實(shí)踐感和成就感，沒有動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不在現(xiàn)實(shí)中驗(yàn)證所學(xué)，就像練武之人只學(xué)套路和花架子，而沒有實(shí)戰(zhàn)散打的培養(yǎng)，那么這些孩子當(dāng)然也就不適應(yīng)環(huán)境了，步入社會(huì)后當(dāng)然無所適從了。

　　還有一些父母，他們也許在過去的年代倍受沒有文化或缺少文憑之苦，便把這些自己的未了事件寄托在孩子身上，讓孩子為他們的不安全感負(fù)責(zé)，那么，連大人都無法完成的事，孩子怎么能擔(dān)得起？他們當(dāng)然會(huì)像一個(gè)超載卡車，有朝一日會(huì)爆胎或翻車了。

　　有些家長和老師，他們只單純地把孩子打造成為他們需要的那種工具，以他們認(rèn)為的安全模式“定做”孩子，根據(jù)是他們的安全感和生存經(jīng)驗(yàn)，卻無視現(xiàn)在的環(huán)境需要，就像《鄭人買履》一樣地寧可相信教條，也不相信現(xiàn)實(shí)。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣就會(huì)讓孩子安全地生存。卻不知，在改造孩子的同時(shí)，打罵、苛責(zé)和羞辱，已經(jīng)將孩子天性中的自由和人格剝光了，他們即使茍活下來，即使考取了大學(xué)，也只不過是個(gè)標(biāo)簽和皮囊。而一旦步入成家立業(yè)的年齡，所有人格中的缺陷都會(huì)暴露無遺，到那時(shí)，誰又會(huì)對他們的離婚、出軌、窩囊、力不從心、自卑和強(qiáng)迫癥負(fù)責(zé)呢？于丹教授說：“素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，是學(xué)校根本學(xué)不到的”，可難道它們不比那一紙文憑更重要嗎？

　　可針對他們，這些風(fēng)華正茂的年輕人，也的確應(yīng)該“斷奶”了。沒有了母奶，是不是就真的會(huì)被餓死？是不是就真的會(huì)被嚇?biāo)溃咳缃竦纳鐣?huì)，哪里還會(huì)有什么“動(dòng)物園”和“馬戲團(tuán)”？沒有主人再成天喂你們食物，在朝九晚五的大鍋飯里混天黑。現(xiàn)在的，和將來的社會(huì)更像是一個(gè)原始森林，成敗與否全看你是不是有冒險(xiǎn)精神和自強(qiáng)自立。在森林里，你們是自由的，可也是危險(xiǎn)的，時(shí)時(shí)會(huì)有天敵，也會(huì)有陷阱，競爭如此激烈的環(huán)境，怎么可能還會(huì)有動(dòng)物園中的“鐵飯碗“為你們負(fù)責(zé)呢？

　　你們當(dāng)然也不必像馬戲團(tuán)中的小丑或動(dòng)物一樣，為了取悅他人而把自己訓(xùn)練成讓所有人滿意的、卻失去自我的面具。雖然在馬戲團(tuán)里，你們不必為食物發(fā)愁，可你們不再是自己，是形式上的自己，本質(zhì)上的道具。你們不必再為別人活著，你們現(xiàn)在的力量已經(jīng)是過去的幾十倍，體重也已經(jīng)是過去的幾十倍，你們不必再為取悅主人而被迫改造自己，如今的你們，可以為當(dāng)年那個(gè)無力、無助、無奈與無辜的孩子實(shí)現(xiàn)所有的理想的愿望，你們可以成為森林之王，展開你們久久封閉的那一對隱形的翅膀，展翅飛翔。

（林翠坤）

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