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互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息高度集中的地方，它把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與各種信息資源有機(jī)地結(jié)合起來，讓人們?cè)诘谝粫r(shí)間感受到最新技術(shù)與成果給我們帶來的沖擊力。互聯(lián)網(wǎng)的靈魂在于交互，溝通無限是網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)自身的虛擬性給了我們足夠的想象和發(fā)揮空間，網(wǎng)絡(luò)作為信息交流的工具，它為人們提供了一個(gè)全新的展示自身才華的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)正以無法想象的速度、力度、深度和廣度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。近年來國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)發(fā)展特別快，其網(wǎng)民很大一部分是青少年。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，截至2002年6月底，我國(guó)上網(wǎng)用戶人數(shù)約有4580萬人，其中56%的互聯(lián)網(wǎng)用戶年齡在24歲以下。另外一些調(diào)查表明，在大中城市中，接觸過網(wǎng)絡(luò)的青少年人數(shù)占青少年總?cè)藬?shù)的70－90%。 青少年正處于發(fā)展的“斷乳期”、“危險(xiǎn)期”和“關(guān)鍵期”，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康的影響更為直接、激烈和深刻。正如伯頓所說：“凡上帝有一座廟宇的地方，魔鬼也會(huì)有一座禮拜堂。”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給青少年的生活與學(xué)習(xí)帶來了很多樂趣與益處，但由于網(wǎng)絡(luò)還存在諸多不完善、不成熟之處，加上網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)道德的有待規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的健康帶來的負(fù)面作用日漸凸現(xiàn)。因此，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響不能片面認(rèn)識(shí)，要一分為二地分

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的積極影響：1、在平等、自由中發(fā)展自我。由于受傳統(tǒng)思想的影響，中國(guó)青少年在家?guī)熼L(zhǎng)面前總是一個(gè)受支配、被管理、受限制的對(duì)象，較少受到平等對(duì)待。而在網(wǎng)上，社會(huì)地位沒有任何作用。你是否受歡迎，主要取決于你是否有個(gè)性，有想法或者你的話語是否吸引人。在網(wǎng)上，你可以張揚(yáng)自己的個(gè)性，做自己想做的事，說自己想說的話，一般來說不用擔(dān)心會(huì)帶來什么懲罰。在這里，青少年不必壓抑個(gè)性，可以讓個(gè)性與潛力得到更多的發(fā)揮。2、借助宣泄，調(diào)整不良情緒。青少年隨著自我意識(shí)、獨(dú)立性與自尊心的發(fā)展，他們對(duì)周圍的人和事較為敏感，情緒體驗(yàn)極具兩極性且不穩(wěn)定，可是他們已不再像小學(xué)生、幼兒那樣事無巨細(xì)地將情緒體驗(yàn)加以表現(xiàn)，他們往往表現(xiàn)得更為“深沉”，將更多的興奮和悲怒隱藏于內(nèi)心深處。網(wǎng)絡(luò)為青少年情緒宣泄提供了良好的途徑與空間。你可以在聊天室里將你的不滿、委屈、挫折、悲傷一吐而快，可以在網(wǎng)友中得到同情、理解、安慰，甚至有人為你出謀劃策，而你不用擔(dān)心被身邊的人嘲笑、譏諷。傾訴是最好的宣泄法，而網(wǎng)上的傾訴又保證了傾訴的安全感和隱私性。在網(wǎng)絡(luò)上他們可以盡情分享快樂，毫無顧忌地宣泄悲憤，從而緩解情緒壓力。此外互聯(lián)網(wǎng)的匿名性特點(diǎn)為青少年之間的情感互助、情感體驗(yàn)、“朋輩咨詢”、“同輩教育”、“支持”提供了新渠道，有益于青少年健康。 比如你可以在游戲或者聊天室里編造一個(gè)假身份，從而嘗試不同的生活，嘗試新的角色，起到“角色扮演”的作用，對(duì)體驗(yàn)他人情感起到促進(jìn)作用。3、擴(kuò)大人際交往，增加情感交流。網(wǎng)絡(luò)為青少年體驗(yàn)他人感受、進(jìn)行雙向交流提供了方便快捷的渠道。在人際關(guān)系的形成方面，網(wǎng)絡(luò)縮短了青少年人際交往的時(shí)間和空間，擴(kuò)大了人際交往圈子。人際溝通的時(shí)效性、便利性提高，有利于人際關(guān)系的建立和發(fā)展。交往是個(gè)體社會(huì)化與健康發(fā)展的必要條件。青少年階段是個(gè)體交往需要非常強(qiáng)烈的時(shí)期。正如學(xué)家科恩認(rèn)為：“青少年在發(fā)展方面最重要的是對(duì)友伴親密程度的增強(qiáng)，友伴交往的選擇性和穩(wěn)定性也同時(shí)有了飛躍性的增長(zhǎng)。”但同時(shí)，青少年的獨(dú)立欲望和自尊心都明顯增強(qiáng)，內(nèi)心世界不愿輕易向他人袒露，在發(fā)展上呈現(xiàn)出“閉鎖性”的特點(diǎn)。除非找到“知心朋友”，否則，他們寧愿“痛苦”也不愿敞開心扉。而網(wǎng)絡(luò)中通過互發(fā)電子郵件或聊天、在線游戲等手段進(jìn)行交往，可以向?qū)Ψ诫[瞞真實(shí)身份、年齡甚至性別等特征，使交往雙方避開了在現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面的壓力，從而可以暢所欲言，既滿足了他們因閉鎖而產(chǎn)生的煩惱的宣泄，也滿足了其交友的需要。青少年的主要精力用在了學(xué)習(xí)上，在人際交往時(shí)經(jīng)常遇到阻礙與困惑，由于種種原因，青少年和父母的關(guān)系也多不融洽，而青少年在網(wǎng)絡(luò)中結(jié)交朋友，可以獲得現(xiàn)實(shí)生活中無法得到的情感、尊重和滿足感。 4、從多種途徑獲得成功，培養(yǎng)自信。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中獲得成功，不僅需要付出代價(jià)，而且也需要有一定的社會(huì)環(huán)境。一項(xiàng)調(diào)查表明，青少年中認(rèn)為制約個(gè)人發(fā)展的重要因素是缺乏機(jī)遇的占到了總數(shù)的30.49%。網(wǎng)絡(luò)為這種期望與現(xiàn)實(shí)的沖突提供了一種緩沖的方式，虛擬世界獲得成功的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)實(shí)生活，而且這種虛擬世界的成功是虛假的，并沒有占用實(shí)際的資源，特別是在網(wǎng)絡(luò)的游戲與聊天活動(dòng)中，青年更能充分體驗(yàn)這種成功的喜悅。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)不同于以往的電子游戲，它既沒有確定的程序，也不是個(gè)人與計(jì)算機(jī)的對(duì)戰(zhàn)，而是網(wǎng)絡(luò)中不同個(gè)人所支配的替身所進(jìn)行的比賽。如果游戲獲得了成功，就可以較好地滿足個(gè)人渴望成功的需求，如果失敗了，也可以重新開始，甚至重新尋找替身以求獲得成功。在網(wǎng)上，成功的相對(duì)性與可能性都有力地吸引著尚未成功的青年人。青少年愛幻想，他們?cè)谟螒蜻^程中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大”使命，從而獲得成就感。一些在學(xué)習(xí)等方面處于劣勢(shì)的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)自己勝過他人的一面，從而走出自卑的陰影，提高了自信心。5、獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和幫助指導(dǎo)。青少年具有強(qiáng)烈的求知欲和探究精神，加之互聯(lián)網(wǎng)上信息無所不包，且呈現(xiàn)方式易于被理解和接受，因而許多青少年經(jīng)常訪問大量網(wǎng)站以獲取各種信息。互聯(lián)網(wǎng)上的健康站點(diǎn)對(duì)普及健康知識(shí)，提供專業(yè)援助具有極大的意義。網(wǎng)站所提供的知識(shí)、測(cè)量、治療、訪客--專家互動(dòng)問答等內(nèi)容，對(duì)青少年掌握健康知識(shí)、進(jìn)行健康狀況自測(cè)和網(wǎng)絡(luò)方式的咨詢與輔導(dǎo)帶來了極大的便利。網(wǎng)絡(luò)上的健康知識(shí)圖文并茂，生動(dòng)活潑，互動(dòng)性強(qiáng)，可以很好地吸引青少年。網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)不受時(shí)空限制、操作方便、簡(jiǎn)潔，能及時(shí)有效地發(fā)揮作用，另外它的隱密性強(qiáng)，青少年可以放心大膽地有針對(duì)性地去了解自己關(guān)心的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的消極影響：1、責(zé)任心降低、逃避現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)上活動(dòng)的最大特點(diǎn)就在于虛擬性，虛擬空間既為網(wǎng)上行為提供了安全的屏障，也給不正當(dāng)、不道德的行為披上了虛擬的外衣，從而造成網(wǎng)絡(luò)社會(huì)虛假信息的泛濫及不道德行為的發(fā)生。由于網(wǎng)絡(luò)道德體系尚處于建構(gòu)和規(guī)范之中，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)本身很難讓青少年網(wǎng)民“獨(dú)善其身、獨(dú)慎其行”，加上青少年自我約束能力不足和自律意識(shí)的淡薄，就很容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)“自由”、無所限制、為所欲為的感覺和沖動(dòng)，進(jìn)而做出一些不道德的而在現(xiàn)實(shí)世界中不可能去做的事情，如惡意侮辱，人身攻擊，網(wǎng)上“多角戀愛”，“黑客”攻擊等行為。上網(wǎng)者中，有26.32%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中間沒有真實(shí)，超過一半的人采用匿名方式來拒絕為自己的行為后果負(fù)責(zé)。換句話說，他們認(rèn)為只要沒有暴露真實(shí)身份，也就沒有人來追究責(zé)任。匿名效應(yīng)使得個(gè)人能夠放手地在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)造自己的事業(yè)，即使出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤，也不會(huì)有個(gè)人的責(zé)任。自我意識(shí)發(fā)展不健全，自我教育能力欠缺以及個(gè)體同他人和社會(huì)的真實(shí)互動(dòng)減少必然導(dǎo)致青少年責(zé)任感的缺失。在虛擬的現(xiàn)實(shí)中青少年缺乏真實(shí)情感的體驗(yàn)、會(huì)產(chǎn)生不切實(shí)際的想法、過分自我中心，同時(shí)不負(fù)責(zé)任的態(tài)度以及撒謊、欺騙行為可能使青少年傾向于無端作惡、厭世、自我中心或者反社會(huì)。 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員卜衛(wèi)認(rèn)為  “網(wǎng)絡(luò)成癮者”大多在現(xiàn)實(shí)生活中不太成功，比如說學(xué)習(xí)成績(jī)差、家庭關(guān)系有一點(diǎn)麻煩或跟老師的關(guān)系比較緊張。在網(wǎng)上，他覺得能夠控制事情的變化，在現(xiàn)實(shí)生活中許多他無法控制的東西，比如學(xué)習(xí)、考試、或者承受的不公正對(duì)待等，在現(xiàn)實(shí)中不易改變，但在虛擬世界中可以有這樣的控制。據(jù)一組針對(duì)1.7萬網(wǎng)民的調(diào)查顯示，10%的人一段時(shí)間不上網(wǎng)就會(huì)有空虛感，更有高達(dá)30%的人承認(rèn)上網(wǎng)已成為逃避現(xiàn)實(shí)的重要手段。 2、自我認(rèn)同的失敗。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)交往的平臺(tái)，也是一個(gè)交往的屏障。它為人類展示自我提供了一個(gè)自由、開放沒有約束的空間，同時(shí)又掩蓋了“網(wǎng)絡(luò)人”的真實(shí)身份。“在網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗。”這句網(wǎng)民的口頭禪反映了網(wǎng)上交際的主要特點(diǎn)：你不僅可以匿名，而且還可以隱匿性別、年齡、種族和社會(huì)地位。在網(wǎng)上，你可以是另一個(gè)“我”。因此，網(wǎng)民的自我系統(tǒng)中至少存在三種自我，即“主觀自我”（自我評(píng)價(jià)中的我）、“網(wǎng)上的我”、“網(wǎng)下的我”。這三個(gè)“我”相互交織，相互沖突。“網(wǎng)上的我”英俊瀟灑，“網(wǎng)下的我”受人奚落，我到底是什么樣的？在網(wǎng)上，我是受人敬仰的英雄，在網(wǎng)下，我是每天被教師批評(píng)的差學(xué)生，我是成功者還是失敗者？網(wǎng)絡(luò)為性格內(nèi)向的青少年提供了展示自我的平臺(tái)，但另一方面，也使他們?cè)凇熬W(wǎng)下”變得更加內(nèi)向和自我閉鎖。青少年在網(wǎng)絡(luò)中常會(huì)產(chǎn)生這樣的追問和困惑：我是誰？我還是原來的我嗎？ “網(wǎng)上”和“網(wǎng)下”的自我錯(cuò)位，結(jié)果會(huì)可能導(dǎo)致自我認(rèn)同的失敗。網(wǎng)絡(luò)在整合世界的同時(shí)，卻也有可能在分裂和肢解網(wǎng)民的自我性格結(jié)構(gòu)。3、情感問題。通過網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)大人際關(guān)系的范圍，復(fù)雜的人際關(guān)系會(huì)引發(fā)青少年一系列感情糾葛，如、多角戀愛、膚淺和短暫的友誼喪失等。一晃即逝的情感停留，匆忙的感情投入和情感回應(yīng)不穩(wěn)定等還會(huì)使青少年產(chǎn)生情感廉價(jià)的。網(wǎng)上(尤其是聊天室)什么人都有，稍不留神就會(huì)“網(wǎng)罵”及身，青少年承受力較不成熟，卻又好勝，如果和那些“網(wǎng)罵”計(jì)較起來就會(huì)“肝火上升”，于健康成長(zhǎng)不利。 網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)社會(huì)，在這樣一個(gè)虛擬的社會(huì)里，人們都是以符號(hào)的形式出現(xiàn)，加之網(wǎng)絡(luò)高度的自由性，涉世未深的青少年對(duì)網(wǎng)友很難充分了解，僅能從只言片語中猜測(cè)對(duì)方的情況，有些青少年不能把握自己的情感和言行，很容易交錯(cuò)網(wǎng)友，以致發(fā)生不堪設(shè)想的后果。4、人際關(guān)系障礙。斯坦福大學(xué)的諾曼尼教授曾提出疑問：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)會(huì)不會(huì)制造一個(gè)充滿孤獨(dú)者的世界？這個(gè)疑問并非杞人憂天，現(xiàn)在網(wǎng)民中已經(jīng)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、網(wǎng)絡(luò)成癮癥、人際信任危機(jī)等問題。網(wǎng)上交友是青少年目前人際交往的一種重要形式，也是社會(huì)化的一條重要途徑。但即使網(wǎng)絡(luò)能夠使青少年學(xué)會(huì)在網(wǎng)上與更多的人進(jìn)行信息交流，也不能代替最直接的人際生活體驗(yàn)，因?yàn)橹苯咏涣鞯姆绞奖染W(wǎng)上交流更復(fù)雜、更有人情味。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性，人與人之間的交往存在機(jī)器的阻隔，這種交往去除了互動(dòng)雙方的諸多社會(huì)屬性，帶有“去社會(huì)化”的特征，與真實(shí)社會(huì)情境相去甚遠(yuǎn)。 而且，網(wǎng)絡(luò)上的交往范圍大多只限于同輩的交往，青少年與成人之間的社會(huì)互動(dòng)較少，代際間的學(xué)習(xí)、互動(dòng)明顯不足。一些青少年過分迷戀在網(wǎng)上建立的友誼或或與其他異性的交往，并用這些關(guān)系取代現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系。在中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)中，大多數(shù)青少年是獨(dú)生子女，本來就缺乏與人溝通的機(jī)會(huì)，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)更加自我封閉，甚至導(dǎo)致障礙。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生的交際行為往往是在“虛擬”世界中發(fā)生的，即人與人之間的交往不是面對(duì)面、實(shí)在真實(shí)的交往，而是“人－機(jī)式”交往。這種交往關(guān)系的發(fā)展將影響和改變青少年的人際交往方式，導(dǎo)致他們忽視真實(shí)可信的人際關(guān)系，而偏重于“人－機(jī)”對(duì)話式網(wǎng)上虛擬交往，產(chǎn)生人際關(guān)系的冷漠、人際情感萎縮，人際距離疏遠(yuǎn)，從而造成新的人際關(guān)系的障礙。5、人格障礙。科學(xué)家一組最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字為我們敲響了警鐘。目前全球2億多網(wǎng)民中，約有1140萬人患有某種形式的網(wǎng)絡(luò)障礙，約占網(wǎng)民人數(shù)的6%左右。這部分人在其樂無窮的網(wǎng)上沖浪體驗(yàn)中逐漸形成了一種對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，時(shí)間越長(zhǎng)，人格扭曲程度越大，進(jìn)而產(chǎn)生各種人格障礙，如攻擊型人格障礙、退縮型人格障礙、雙重人格或多重人格等。 網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)是一個(gè)崇尚主體性和個(gè)性張揚(yáng)的社會(huì)，人的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，但這并不意味著人性的優(yōu)化，相反或許還會(huì)滋長(zhǎng)人性中的劣根性，并可能給學(xué)生帶來“人性異化”，尤其對(duì)自制力弱、性格孤僻、寬容度差的青少年所產(chǎn)生的消極影響較大。面對(duì)虛擬世界中信息污染、信息過剩、信息欺騙、色情引誘等現(xiàn)狀，青少年若不能自制，就會(huì)沉迷其中，導(dǎo)致失去對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受力和積極的參與意識(shí)，從而形成緘默、孤僻、冷漠、緊張、不合群、暴力、謊言、缺乏責(zé)任感和欺詐等，進(jìn)而導(dǎo)致“數(shù)字化”人格障礙。青少年處于性意識(shí)從萌芽到日漸明確和成熟的階段，他們對(duì)性的理解具有模糊性，時(shí)常被性意識(shí)和性沖動(dòng)所困擾，再加上當(dāng)前獲得正確性知識(shí)和的渠道不通暢，我國(guó)滯后，青少年往往對(duì)性充滿了強(qiáng)烈的好奇。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，互聯(lián)網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使這些色情內(nèi)容能在我們不經(jīng)意間出現(xiàn)，青少年可以很容易地接觸到這些信息。因?yàn)樗麄円庵景l(fā)展上自制力還不成熟，即便知道瀏覽黃色信息不利于身心健康，也還是沉迷于此，從而達(dá)到的滿足。在這種驅(qū)使下，青少年極易受不健康網(wǎng)站和游戲的誘惑而不能自拔，發(fā)展下去有可能誘發(fā)障礙。

科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上亙古不變的真理，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代科技的結(jié)晶和信息社會(huì)的新生兒，同樣具有這種雙面的特征。隨著全球信息化進(jìn)程的加快，青少年上網(wǎng)是必然的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)以它高效便捷的技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高我們生活質(zhì)量的同時(shí)，又把其負(fù)面影響表現(xiàn)的淋漓盡致，網(wǎng)絡(luò)高度的開放性與信息的混雜性使自制能力較弱的青少年無法控制自己網(wǎng)上的言行，伴隨網(wǎng)上不良信息的誘惑，青少年的逐漸出現(xiàn)各種各樣的問題。我們應(yīng)更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一新手段，一方面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性強(qiáng)、影響力和覆蓋面大的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)青少年的健康水平，一方面要注意減少或消除網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康的負(fù)面影響，使其更好地服務(wù)青少年，引導(dǎo)青少年利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行健康的娛樂，以健康的人格、健康的心態(tài)對(duì)待現(xiàn)實(shí)世界和虛擬空間!

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