聽聽他們的心里話--城市特困生心理亟待關(guān)注
那種壓抑我無法擺脫
圓圓(化名)，某中學(xué)初二年級的特困學(xué)生。她沉默寡言，看見記者輕輕一笑，彎彎的眼睛里流露出這個年齡不該有的成熟。
“雖說家里窮并不代表你窮，現(xiàn)在窮并不代表將來窮，但我是家庭中的一員，事實是我現(xiàn)在很窮。”圓圓說話時習慣性地低著頭，有一絲膽怯，“窮讓我很不自信，可以說是有點自卑。當與同學(xué)在一起時，別人花錢很大方，而我總是緊緊攥著，舍不得花，心里很不是滋味。所以我不愿和同學(xué)一起玩。因為我家里窮，我也不想當班干部，怕同學(xué)不服我。”
“我一直覺得很壓抑。貧窮、成績、家長就像三座大山壓著我。
大家都說‘人窮志不短’，我只有發(fā)奮學(xué)習才能徹底改變我的處境。我的成績只要有一點下滑，心里就覺得很難受。爸媽在外面賺錢不容易，我回到家里要給他們一張笑臉。即使不高興，自己偷偷大哭一場，也不讓他們知道。我只有努力學(xué)習，才對得起爸媽。”
寧肯退學(xué)，也不用特困證
青青(化名)，某初中二年級的學(xué)生。父母雙雙下崗在家，靠送奶維生，月收入不足千元，家里欠債近兩萬元……
新學(xué)年要繳學(xué)費了。青青的家長很是著急。一筆數(shù)量不算很大的學(xué)雜費，讓這個貧困家庭又一次陷入借錢的困境。
青青家中有特困證，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，可以減免學(xué)雜費90元。
這讓四處借錢的家長有些欣慰。可青青的態(tài)度讓家長無法理解。她非常堅決地告訴家里人，決不用特困證。
“你們要非讓我用特困證，我寧愿退學(xué)。”實在逼急了，青青哭著說。與青青商量半天沒有結(jié)果，考慮到孩子的心情，家里決定尊重她的意見，好不容易湊足了學(xué)費交上。
“說實話，我也想為父母減輕點家庭負擔，但在同學(xué)面前拿出特困證，我怕讓人瞧不起！同學(xué)們的眼光，讓我以后在學(xué)校沒法像正常人一樣生活學(xué)習了。”
只好偷偷吃飯
芳芳(化名)，某中學(xué)初二的學(xué)生，任班長。媽媽在市腫瘤醫(yī)院當清潔工，爸爸是普通建筑工人，月收入不足千元，家里還有一個弟弟上小學(xué)。
她一年只能買一件新衣服，其他的“新衣服”都是親戚送的舊衣服。中午飯是5角錢的菜加3角錢的饅頭。有的同學(xué)看見了，嘲笑她說：“怎么吃這樣的東西！”從此，她怕同學(xué)再笑話她，就常常一個人偷偷地吃飯。
“窮很丟人。上初一時，同學(xué)互相問電話號碼，知道我們家沒有電話，他們都很驚訝，我也覺得很沒面子。在我的要求下，家里好不容易裝上了一部電話。我家在西郊，住的是低矮的磚瓦房，家中唯一的電器是一臺黑白電視機。一次，同學(xué)來找我玩，進門后就大叫‘你家的房子這么大呀！’我一輩子都不會忘記他那諷刺的口吻。”
“我要找個好工作，蓋間大房子，讓爸爸媽媽住得很舒服……”
我是班里的二等公民
強強(化名)，某中學(xué)初一的學(xué)生。爸媽是某塑料廠的工人，月收入不足500元。現(xiàn)在已經(jīng)借了親戚很多錢，爸媽一直瞞著他，怕他心里有負擔。
“我的學(xué)習成績不好，班里67個學(xué)生，我排名61，比上學(xué)期前進了一名。同學(xué)有的直接叫我‘笨豬’。有問題請教他們，他們愛理不理的；借借他們的作業(yè)學(xué)習一下，他們也不給。我是班里的二等公民。”
“我家里窮，學(xué)習又不好，因此很不自信。說話一著急，就會結(jié)巴，說很多‘就是’，同學(xué)都嘲笑我，模仿我，傷了我的自尊心。上學(xué)期我們開始上電腦課，老師說：沒有電腦的請舉手。環(huán)顧四周，只有我一個人高高舉起手，我的臉一下就紅到了耳根，太丟人了。”說著，他的雙手握成拳，向墻上捶了幾下。
“我認為自己沒有能力，所以不愿參加班級活動。剛剛開學(xué)心情還不錯，但是慢慢就覺得心里堵得慌。”
采訪札記：由于特殊的家庭原因，這些本屬花季的孩子們卻有了很大的心理壓力，有的甚至產(chǎn)生心理障礙。他們平時沉默寡言，自卑、郁悶、敏感，不愿或不善與同學(xué)交往，感情容易沖動，情緒很不穩(wěn)定。
特困生作為一個特殊的群體，應(yīng)該受到學(xué)校和社會的廣泛關(guān)注，不僅僅是直接的經(jīng)濟方面的幫助，更應(yīng)該深入了解他們的所思所想，了解他們的心理狀況，幫助他們走出心理陰影，讓他們同正常孩子一樣享受燦爛的陽光，快樂成長。
有專家建議，特困生的心理壓力主要是因家庭貧困，在同學(xué)知情的情況下產(chǎn)生的敏感、自卑心理。因此，在增強貧困生心理承受能力，教育他們正確面對現(xiàn)實、面對家庭、面對自我的同時，為貧困生創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，為他們保守一個“秘密”，非常重要，效果也很好。如，有的學(xué)校改變了以往公開發(fā)放特困補助的辦法，讓老師和特困學(xué)生單線聯(lián)系。特困生既接受了經(jīng)濟的幫助，同時，也因同學(xué)并不知情，而產(chǎn)生一種輕松的心理，能夠與同學(xué)愉快和諧相處。
