初中階段的學生正處在，生理和的發(fā)展既不平衡又易動搖，成人感和自我獨立意識漸趨強烈，容易產生逆反。所以，作為一名班主任，應善待學生的逆反。

    一、全面了解，尊重學生。產生逆反的原因很多，班主任不能“一刀切”。應運用“換位”，保持一顆“童心”，“相近的思想相吸，相反的思想相斥”。所以教師要放下架子，蹲下身子，平等地待人，走近學生，近距離接觸學生，才能全面了解學生的狀態(tài)及其形成的根源，才能因“事”施教，對癥下藥，幫助學生排遣對抗情緒，優(yōu)化心態(tài)，克服消極的逆反。

    二、正確面對，合理疏導。首先要認識到學生的逆反是正常的現象。其次，注重事實，和諧教育，合理疏導。面對“叛逆期”的學生，班主任要冷靜，努力克制自己的情緒，讓雙方都冷靜下來。待急風驟雨過后再心平氣和地對話、溝通，疏導，這樣更有利于問題的解決。

    三、家校合作，善待學生。

    從某種程度上說家庭是學生產生逆反的主要誘因。如家長對子女的高期待、嚴要求等。班主任發(fā)現后應主動與家長取得聯系，加強溝通和交流，促成家校合作，幫助家長更新觀念，走出家教的誤區(qū)，在現實中架起家長與子女溝通對話的橋梁，善待學生，努力化解矛盾，從而消除學生的逆反，重新彈奏出和諧的音符。經歷一場磨合，天地更廣闊，陽光更燦爛，生活更美好，學生走出陰影快快樂樂地成長。