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　    病例

　　小明媽媽告訴醫生“我在生小明的時候不太順利，醫生不僅給他吸了氧，還告訴我孩子以后可能會出現智力問題。”“他今年9歲了，和一般的孩子不太一樣。先天不足，腦子不正常，學習上有困難，成績位于班里的后十名，我真擔心他會有智力低下的問題。”媽媽越說越激動，“我已經帶他看了七八家醫院，也做了很多檢查，就是沒查出什么毛病。”“他主要是腦子有問題，是我生他的

　　時候落下的病根。”媽媽反復強調。

　　當醫生將目光轉向了小明，小明不假思索地說：“我腦子有問題，所以學習不好，我也挺著急的，不知怎么辦好。”小明媽媽又說：“每一次看病我都將他腦子受過傷的事情，還有影響學習的事情給醫生說一遍。”
　診療

　　經測定，小明智力水平正常，根本不存在智力低下的問題。之所以會出現學習成績不好問題，完全是由于媽媽不良暗示的結果。而媽媽又是接受了醫生的“這孩子可能會出現智力問題”的不良暗示。種種不良的潛移默化的暗示，造成了小明生活和學習上的種種困擾。

　　研究表明，每個人在生活中總會接受這樣或那樣的暗示，這些暗示有的是積極的，有的則是消極的。而一些比較敏感、脆弱，獨立性不強的人，譬如婦女和兒童，就比較容易接受暗示。如果是長期的消極和不良的暗示，就會對人的生活產生一定的影響，使情緒受到波動，嚴重的甚至會影響到健康。小明就是由于長期的不良暗示導致學習困難。而往往施加不良暗示的人恰恰是被暗示者身邊最愛、最信任和最依賴的人，如母親。如果長期對某人施加不良暗示，必然影響到個體的認知思維過程，使人形成不良的反應和行為模式。而對于缺乏辨別能力的兒童來講，不良的反應更易于形成和固定下來，嚴重的甚至會影響到其一生的發展。

　　因此，作為父母和老師，對于兒童的正常發展具有很重要的作用，尤其是父母的一言一行都會對兒童的思維能力和的健康和發展起到促進或限制作用。所以，不管在什么樣的情況下，都要盡量多給兒童積極健康的影響以及實際的幫助和引導。此外，讓孩子能夠正確地認識自己或許更重要。讓孩子形成正確的自我觀念、恰當的自我認知，更利于他們成年后在社會上找到正確的位置。

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