15歲的小伙子丹丹長得眉目清秀、身材高挑，可就是有點美中不足：不愛言語。每次老師提問，他總是要悶上半天，老師追問一句，他就回答一句；而且聲音特別小，有時還需要老師走上前去才能聽得見。因此，班上很多同學都叫他“牙膏”。其實，丹丹在很小的時候就不愛說話。父母的同事每次看見丹丹就要逗他玩，可怎么哄他就是不愿喊人“伯伯”，弄得別人總有點尷尬。剛開始，父母以為可能是怕生的原故，沒太在意?？墒窃降胶髞恚绞菄乐?。親戚朋友到他家去時，他就像是看見陌生人，最多也只是點個頭了之。父母總是責怪他：“怎么這么不懂禮貌。連伯伯都不喊一聲？”不懂禮貌只是一個表面現象而已。人與人的關系是這個社會中最重要、最直接的關系，不愿說話就等于放棄了人與人交流的本能，就等于失去了很多美好的機會。這正是丹丹個性不足的表現。這與青少年的個性特征不相符合，對青少年的個性發展相當不利。

　　那么，怎樣才能走出這個誤區呢？首先肯定是一個家庭教育的問題。一般來說，孩子見了生人不愛說話是有時間性的。隨著年齡的增長，孩子的獨立性、交際面、膽量也會隨之增大。到了青少年時期，這種局面自然就會得到改善。但是，如果依然如故的話，那肯定就應該引起家長們的注意了。因此，家長從小就要注意為孩子提供一個有利于語言發展的環境，讓孩子多說話。在這一點上，家長要做的就是多與他們進行語言上的溝通，方式多以提問為主，讓孩子感到有話可說。另外，還有一點很重要，那就是讓孩子大膽地說話，特別是不要說“連女生都不如”、“啞巴”之類的話來傷害他們的自尊，這樣只會是讓不愛說話的孩子變得更加退縮，就連愛說話的孩子也會從此變得更加保守。因此，平等、鼓勵和引導才是家長們為孩子語言發展創造的基礎環境