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早戀是最常見的社會現(xiàn)象之一。早戀的種種弊端也令老師、家長驚心動魄，百般煩惱。

師生戀是最為麻煩的早戀行為之一。如果老師檢點，那還不會出現(xiàn)太大的問題。處理不當(dāng)也會造成嚴(yán)重后果。

青春期“躁動”與早戀

在我看來，早戀并不是真正的戀愛。

僅僅是青春期的萌動。其感覺大多不切實際。

早戀往往以失敗告終。很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的。

戀愛何為早晚，一直是爭議性較大的問題。

二十年的調(diào)查表明，在中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人竟是少數(shù)。

大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有那種有相互好感，再點破窗戶紙的才發(fā)展成為早戀戀人。

把握好分寸，不輕易越界，這對自控能力還欠缺的青少年還是較高要求，不容易做到。所以對早戀的孩子做出適當(dāng)?shù)南拗七€是應(yīng)該的。

早戀主要是指未成年人，特別是在校的中小學(xué)生，在性生理和性心理發(fā)育和發(fā)展都不成熟的情況下，過早地談情說愛，建立戀愛關(guān)系。

早戀并沒有一個嚴(yán)格統(tǒng)一的年齡界限。各個國家的情況更是不一樣。不過一般習(xí)慣于將11~17歲男女之間的依戀之情，稱之為早戀。

西方社會，十幾歲的孩子談戀愛，親吻、擁抱，甚至發(fā)生性行為或?qū)е律倥畱言校瑢Υ怂麄兺灰詾槿唬懿坏缴鐣浾摰淖l責(zé)。在我國舊社會，大都是父母包辦婚姻，雖然有大量的小女婿、少夫妻，也只能稱為早婚、早育，談不到早戀。我認(rèn)為，早戀的說法是和法律規(guī)定及社會道德贊許的結(jié)婚年齡相比較而確立的。與結(jié)婚年齡相比過早戀愛，才是早戀。

早戀是青少年在性生理發(fā)育基礎(chǔ)上性心理發(fā)展的顯著暴露，是性心理轉(zhuǎn)化為性行為的實踐，隨之帶來的問題是比較多的，嚴(yán)重影響未成年人的身心健康和學(xué)業(yè)成績，特別是對以后發(fā)展的影響是很大的，尤其對少女更為明顯突出。

由于早戀得不到社會、學(xué)校和家庭的認(rèn)可，壓力、阻力、和自身道德沖突都非常大，使人注意力分散，過多糾纏于煩惱、痛苦，會在青春發(fā)育期這一高速生長發(fā)育的時期改變發(fā)展方向，影響一個人的性情、性格、人生觀、世界觀的形成。

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