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　　都說孩子眼里的是一個夢幻般的精彩世界,可孩子的世界并非處于真空,他們的成長過程中,因為被烙上了各種各樣的要求和期待,所以也不得不承受著來自方方面面的壓力和恐懼。如何洞悉孩子的身心特點,為孩子的心靈“護航”,減輕他們在成長道路上的心理壓力,是所有家長的重要教育目標之一。

　　怕被家長嚴罰　　有位媽媽在對兒子認漢字的強化訓練中,來了一個“鐵辦法”:做不完既不準出去玩,也不準吃飯。孩子要是傷心地哭,有時還會招來一頓打罵,結果孩子一聽到家長發出寫作業的命令時,歡快的神態便一下子蕩然無存,變得緊張不已。

　　分析與對策:望子成龍的家長為了自己心目中的學習目標,而對孩子采取的嚴罰措施,往往會引起孩子的恐慌和逆反,造成心理失衡,這是得不償失的。嚴罰措施對未成年的孩子帶來的傷害很大,家長要注意呵護孩子幼小的心靈,教育孩子時不妨靜心地與他交流,讓他明白事理,學習到解決問題的方法,運用“先表揚,后批評,再提高”的教育方式使孩子以優點帶動缺點改正。

　　怕被同伴排斥　　明明是一個性情膽怯、話語不多,總是“讓著”別人的男孩,今年讀幼兒園大班了。他很想和同伴一起玩,可是又不善與人溝通,時常遭到伙伴們冷落,有些孩子甚至要他為大家提供一些好玩的、好吃的東西才跟他玩,明明也唯命是從,生怕受到大家的排斥和冷落。

　　分析與對策:有些孩子在游戲或學習等活動中,因為怕被同伴排斥,用一些物質換取的做法來達到目的,在交往中往往處于劣勢地位。家長要經常同孩子交心,了解孩子在與同伴交往中的苦與樂,公正地予以指導,讓孩子放開顧慮,大膽友善地去交往。

當遇到孩子有被同伴排斥的現象時,要細心分析是什么原因,是不是孩子自身的缺陷如弱小、身體缺陷、或者自我中心意識過強而不合群等。此外,家長還可以通過與老師的溝通,爭取讓老師為孩子創造良好的交往氛圍,提供一些便利的交往情境。

　　怕失去“最愛” 　　曉彬3歲時,爸爸弄了幾條小魚兒,放在一個水盆里讓他玩,從此小魚就成了他的“寵物”,為了和小魚玩耍,曉彬飯也不吃、覺也不睡,爸爸怎么教育哄勸都無濟于事。眼看不倒掉這些魚兒不行,于是爸爸一怒之下將整個盆里的水和魚都倒了出去,曉彬看到小魚死了,傷心不已,一連幾天愁眉苦臉。

　　分析與對策:人人都有自己的“最愛”,愛物、愛人、愛活動,在自己的愛好中收獲快樂,收獲知識,收獲交往技能,收獲情感,這是孩子向生活學習的一條大通道,良好的興趣有助于孩子的心智發展。

　　對于孩子的喜好,家長需要細心觀察,合理引導,注意在陪孩子玩耍中進行時空的合理分配,從而協調好學習、娛樂、生活的步伐,使孩子有的放矢地成長起來。

　　怕沒有娛樂游戲時間　　剛讀小學二年級的萌萌在吃晚飯后,總要先玩一個小時才做家庭作業。但爸爸媽媽只允許她玩半個小時,萌萌難免有些失落。由于玩耍時意猶未盡,萌萌每次都是正在興頭時被打斷,導致寫作業時心不在焉,總想著玩耍的事情,完成作業的質量也不高。

　　分析與對策:家長為了孩子的學習,往往與孩子形成了一個學習時間和玩耍時間的“戰爭”。這種被動的學習行為其實不利于孩子養成一種自覺的學習習慣。我們要在認真聽取孩子意見的基礎上,引導和幫助孩子自己制定一個合理的學習和娛樂雙收的計劃,并且給出獎勵和適度懲罰的措施。

　　此外,家長也要注意自己起到鼓勵、督促和引導的作用,因為要想讓孩子做到的,首先家長自己要做到才有積極的影響力。

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