“學(xué)會(huì)感恩”成了以后中學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范。這是8月3日上海市正式頒布的新版《中學(xué)生守則》中增添的新內(nèi)容。

上海市教委德育處副處長鄒?吲?士在接受本報(bào)記者采訪時(shí)說：“這一改變是根據(jù)中心和上海市政府有關(guān)文件精神做出的。根據(jù)目前絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女、自我意識(shí)較強(qiáng)這一特點(diǎn)，我們要求他們學(xué)會(huì)對(duì)自己擁有和享受的一切抱有感激之情。只有學(xué)會(huì)了對(duì)父母、師長和社會(huì)心懷感激，才懂得關(guān)愛和回報(bào)。這一舉措，有助于獨(dú)生子女把個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系擺正。”據(jù)了解，兩會(huì)期間曾有人大代表提出要教會(huì)青少年學(xué)會(huì)感恩。

感恩受哪些因素影響

北京師范大學(xué)心理學(xué)博士、南昌大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授陳勃先生，在接受本報(bào)記者的采訪時(shí)說，一個(gè)人有沒有感恩的心，通常受幾個(gè)因素的影響。

首先是認(rèn)知因素。俗話說“知恩圖報(bào)”，只有知道了國家和社會(huì)對(duì)自己的付出和關(guān)愛，才會(huì)產(chǎn)生報(bào)恩的意識(shí)。假如意識(shí)不到別人的付出，怎么可能產(chǎn)生感恩之心呢？

其次，要有親身體驗(yàn)。光知道父母給我吃，給我用，假如體驗(yàn)不到關(guān)懷和愛等情感，認(rèn)為那就是父母的義務(wù)，也不會(huì)產(chǎn)生感恩的心。

第三，感恩的想法是否受到過鼓勵(lì)。許多小孩子向父母表示“您辛勞了”的時(shí)候，父母往往說“你把書讀好了就行了”、“孩子你不用這樣”……這就把孩子自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了。有些家長則很細(xì)心，會(huì)說：“孩子，你能有這樣的想法很好。”這值得提倡。

第四，家庭和社會(huì)氛圍的影響。做父母的假如不關(guān)心和感激上一代人，孩子就會(huì)模擬父母。現(xiàn)在社會(huì)上宣傳“做生意就不要?jiǎng)痈星?rdquo;、“動(dòng)什么別動(dòng)感情”、“人不為己，天誅地滅”……這些觀念都影響著感恩心的形成。陳博士分析說，雷鋒時(shí)代懂感恩的人的比率比現(xiàn)代高，因?yàn)樗麄冇H身經(jīng)歷了從不幸福到幸福的變化，而現(xiàn)代人人生變化很小，從小很順利，感恩之情就不深。“應(yīng)該說，感恩之心是人的自然屬性，人是有感情的動(dòng)物。但后天不恰當(dāng)?shù)慕?jīng)歷也會(huì)抑制人的感恩天性的發(fā)展，比如做好事卻惹來了麻煩，或者回報(bào)太少，那么人們?cè)俅伪硎娟P(guān)愛的時(shí)候就會(huì)大打折扣。”

感恩也是一種競爭力

北京師范大學(xué)心理學(xué)博士、北京航空航天大學(xué)副教授趙梅女士在接受本報(bào)記者采訪時(shí)說，現(xiàn)在社會(huì)上的競爭越來越激烈，許多人成功以后，認(rèn)為成功是自己奮斗的結(jié)果，別人都是阻力，所以很難有感恩的心；而沒有成功的人怨天尤人，更是很少想到去感激別人。因此，如何讓人們?cè)诟偁幖ち业纳鐣?huì)中學(xué)會(huì)感恩、不忘感恩，是門學(xué)問。

趙博士認(rèn)為，感恩心也是一種競爭力。“懂得感恩的人受人們歡迎，人們?cè)敢飧俅魏献鳎欢欢卸鞯娜擞X得別人幫他是應(yīng)該的，不思回報(bào)，別人就不愿意再幫他。還有一些不懂感恩的人用花言巧語騙取利益后，就逃之夭夭，也取得不了更大的成績。”

陳勃博士則認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)競爭加劇，人們需要重新審閱自己的價(jià)值。絕大多數(shù)人都把目光盯在有地位、有財(cái)富的人身上，卻忽視了有愛心的人，社會(huì)應(yīng)該多宣傳后者的價(jià)值，因?yàn)槭撬麄冎沃@個(gè)世界的情感系統(tǒng)。假如一個(gè)成功的人不思回報(bào)社會(huì)，社會(huì)要形成輿論，令其價(jià)值大打折扣，這能夠有效地令其反思，促動(dòng)回報(bào)行為。作為個(gè)人，成功后越要反思為何我成功了，是我有本事嗎？不是，競爭的社會(huì)靠單槍匹馬是很難成功的，你的成功必然有親情、友情、愛情、社會(huì)資源的支持。

如何培養(yǎng)感恩的心

趙梅博士認(rèn)為，感恩之心有兩個(gè)特性，一個(gè)是及時(shí)性，即在困難的時(shí)候得到了幫助，馬上就能產(chǎn)生對(duì)對(duì)方的感激之情；另一個(gè)特性是滯后性，也就是當(dāng)時(shí)意識(shí)不到，直到以后自己有了親身體會(huì)，才油然而生感恩之情，俗話講“生兒方知報(bào)娘恩”即是這個(gè)道理了。因此，趙博士提出，要培養(yǎng)孩子的感恩心，首先要讓孩子體驗(yàn)一下辛勞。“現(xiàn)在的孩子一碰到挫折就想不開，總是覺得這個(gè)世界欠他的，就是因?yàn)閺男×?xí)慣了接受，他所有的需要都被父母無條件地滿足了，他就認(rèn)為別人的給予都是應(yīng)該的，也就不懂得感恩。”趙博士舉例說，山東師大附小在今年“三八”節(jié)的時(shí)候，讓孩子把雙肩背的書包掛在胸前走回家，然后做家務(wù)，體驗(yàn)?zāi)赣H當(dāng)年懷孕的辛勞，以此作為感恩教育的一個(gè)環(huán)節(jié)。