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今天，擺在教育者、家長、社會面前的，是個讓人無法輕松的話題——花季如何遠(yuǎn)離暴力？

案例一：商洛技校2004級新生許琳殺害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潛逃了3天的許琳被商州警方從親戚家抓獲。

案例二：西安南郊某中專學(xué)校兩名女生將該校一名16歲女同學(xué)叫到自己宿舍內(nèi)，逼其脫光衣服后，毆打謾罵了2個小時。

案例三：（《北京青年報》10月29日）房山法院昨日消息：16歲少女張曼因與同學(xué)發(fā)生糾紛持刀將同學(xué)扎成重傷，被房山法院以故意傷害罪判處有期徒刑兩年緩刑三年。

張曼和劉棟是房山區(qū)某中學(xué)初三年級同班學(xué)生。2004年4月的一天上午，張曼和劉棟在教室里因瑣事發(fā)生爭吵，張曼掏出小刀將劉棟的腹部扎傷。經(jīng)法醫(yī)鑒定為重傷。法院經(jīng)審理認(rèn)為，張曼已構(gòu)成故意傷害罪。但鑒于張曼犯罪時尚未成年，依法予以減輕處罰。（文中人物為化名）

案例四：（10月29日，《京華時報》）前天晚上，北京林業(yè)大學(xué)信息學(xué)院高職二年級男生南方（化名）在送女友回宿舍時，遭到女友“宿敵”的男朋友攜眾追打。東升鄉(xiāng)派出所民警當(dāng)夜前往調(diào)查。南方的女友陳冰（化名）是林大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院二年級學(xué)生，她和原寢室同學(xué)王玫（化名）一直存在矛盾。

案例五：（10月28日，《新京報》）昨天零時許，北京科技職業(yè)學(xué)院八達(dá)嶺學(xué)園男生宿舍內(nèi)，十余名學(xué)生發(fā)生群毆，一名學(xué)生搶救無效死亡。延慶警方正在調(diào)查此案。

據(jù)了解，參與群毆的均為大一新生。對于群毆原因，有學(xué)生說是“東北幫”與“內(nèi)蒙古幫”斗毆，也有學(xué)生說是到宿舍借水產(chǎn)生口角引發(fā)糾紛。此兩種說法目前均未得到校方與警方證實。

以上這幾個案例，僅僅是近期內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上暴光的。是什么樣的原因，使得現(xiàn)在的孩子在處理矛盾糾紛時，寧愿舍棄正規(guī)渠道而采用如此極端的江湖行為呢？這種極端的江湖行為的背后，是否又包孕著更深層次的道德價值取向問題和心靈畸變現(xiàn)象？

一、個性張揚中的偏狹自私與冷酷

相當(dāng)多的家長越來越困惑于讀不懂自己的孩子。孩子越大，接受的知識越多，和家長間的隔閡往往就越深。其實這種隔閡的焦點，就是兩種不同價值取向的相互沖突。無論是做家長的，還是做子女的，都是立足在自身價值取向的基礎(chǔ)上，試圖用自己的價值觀來規(guī)范對方的行為，這就勢必要產(chǎn)生矛盾。

問題的關(guān)鍵是總有少數(shù)家長的價值取向是非理性的，甚至是自相矛盾的。一方面，家長總是希望孩子能在學(xué)業(yè)上和品行上都出類拔萃；另一方面，出于一種原生態(tài)的本性，又時刻擔(dān)心孩子遭受挫折或蒙受委屈，這種兩難中的家長，大多學(xué)會了通過物質(zhì)或其他途徑來補償?shù)霓k法，以此來求得自己內(nèi)心的平衡。

然而這種補償多數(shù)情況下被演化成了一種放縱——文化課學(xué)習(xí)之外的放縱。由于放縱，孩子個性中的很多弱點被淡化忽視，許多違反行為規(guī)范的舉動被認(rèn)可甚至縱容。這些小錯的點滴積累，慢慢地養(yǎng)成了孩子個性中的偏狹自私與冷酷，使得孩子在處理問題時不能通過理性和規(guī)范來約束行為，而是率性而為不顧后果。因為從小到大，在相當(dāng)多的孩子的腦海中，就沒有貯存過關(guān)愛他人與人為善的傳統(tǒng)美德。寫滿他們?nèi)松~典的，都是競爭是殘酷是為了目的不擇手段。

正是這種極端的個人中心思想，養(yǎng)成了孩子惟我獨尊的畸形心態(tài)，形成了遇事只考慮自身利益、漠視他人存在的偏狹性格。在這種心態(tài)的支配下，一旦自身利益受到了外界的侵犯，就立刻會采取一些極端行為來進(jìn)行反擊，其中就不乏通過傷害對方身體或者性命來發(fā)泄自身的憤怒的殘忍的“江湖仇殺”行為。

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