蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說有許多父母望子成龍心切，而又缺乏科學(xué)的教子方法。他們往往憑個(gè)人的直覺和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來管教孩子，這使得家庭教育出現(xiàn)了許多問題，產(chǎn)生了許多誤區(qū)，甚至鬧出了許多悲劇。如果不能認(rèn)識(shí)和避免這些誤區(qū)，必然會(huì)害了孩子的一生。

　　兒童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)階段，要教他們學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)做人。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母往往不承認(rèn)孩子有值得自己學(xué)習(xí)的地方，總在苛求和挑剔孩子。甚至年輕的媽媽不去考慮孩子的內(nèi)心需求，把自己的興趣、愛好強(qiáng)加給孩子，從而殘酷地扼殺和剝奪了孩子自己的興趣要求。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基指出：父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”，孩子的成才是由父母的雙手奠定的，教育好子女是父母不可推卸的責(zé)任。

　　但是，很多父母缺乏對(duì)孩子發(fā)展?fàn)顩r的研究，不懂得孩子身心發(fā)展的規(guī)律，因而不顧孩子的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，一味追求智力開發(fā)，過早地進(jìn)行各種知識(shí)技能訓(xùn)練，做出違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的事情，致使很多孩子小小年紀(jì)就背上了很重的心靈包袱。

　　他們忽視孩子獨(dú)立意識(shí)、良好情緒情感、良好品德素質(zhì)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，造成孩子的不健康。這些父母的所作所為是值得我們深思的。毋庸置疑，父母只有認(rèn)識(shí)和避免這些誤區(qū)，才能避免很多教子中的遺憾，甚至悲劇。

　　關(guān)于家教的多次調(diào)查都說明，我國(guó)的大多數(shù)家長(zhǎng)、尤其是獨(dú)生子女家長(zhǎng)有９０％以上都認(rèn)為自己是家教的“失敗者”：對(duì)孩子不滿意；而中小學(xué)生中也有９５％的孩子對(duì)家長(zhǎng)不滿意。在有些發(fā)達(dá)國(guó)家中，孩子所佩服的人物中父母處在第一、二位；而在我國(guó)，父母在孩子所佩服的人物中列于第九、十位。這些調(diào)查至少說明，許多父母需要更新知識(shí)和完善自己。

　　家庭教育是一門科學(xué)，需要遵循教育的規(guī)律，但現(xiàn)實(shí)中有很多家長(zhǎng)僅憑一己之見盲目地教育孩子，這樣難免步入家教誤區(qū)，對(duì)孩子的一生貽害無窮。影響孩子成長(zhǎng)的因素很多，父母的教育觀念和方法有問題，是很重要的一個(gè)原因。

　　家教要講究科學(xué)，父母要有耐心和細(xì)心，并堅(jiān)持科學(xué)民主的家教方法。孩子是學(xué)習(xí)的主體，孩子的學(xué)習(xí)具有不可替代性，一定要理解孩子、尊重孩子，把孩子當(dāng)成正在成長(zhǎng)的人來看待，才能教育好孩子。倡導(dǎo)科學(xué)，也就是倡導(dǎo)遵循現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律去教育孩子，只有這樣，才能水到渠成，取得成功。

　　家長(zhǎng)應(yīng)將孩子看做一個(gè)獨(dú)立的人，不能用自己過多的欲望，去扼殺孩子的童年。給孩子選擇自己的行為和做決定的機(jī)會(huì)；父母應(yīng)耐心傾聽孩子的心聲，做孩子可以親近和說知心話的朋友。兒童是父母的鏡子，家長(zhǎng)應(yīng)該以孩子為“鏡子”，承認(rèn)自己也是不完美的，應(yīng)與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。尊重孩子，被孩子欣然接納，父母才有資格教育孩子。這樣的親子關(guān)系可歸納為：順其所思，與其所需；同其所感，引其所動(dòng)；投其所好，揚(yáng)其所長(zhǎng)；用其所為，促其所成。

　　專家建議

　　父母在錯(cuò)誤的家教思想的誤導(dǎo)下，往往步入教子的誤區(qū)。只有及時(shí)地消除家庭教育的誤區(qū)，采用科學(xué)的家庭教育方法，才能讓孩子身心健康地全面發(fā)展。教育專家指出，父母要注意如下幾點(diǎn)：

　　不要過分溺愛孩子

　　父母適當(dāng)?shù)年P(guān)心和照顧有利于孩子的健康成長(zhǎng)。一旦照顧過了頭，就成了問題。孩子一旦習(xí)慣了“飯來張口，衣來伸手”的生活，有大腦而不用，有手腳而不動(dòng)，不從事任何實(shí)踐活動(dòng)，只是被動(dòng)地接受。一旦離開父母、家庭就會(huì)感到寸步難行，不知所措。父母要防止將關(guān)愛變成溺愛，把握愛的尺度。如果關(guān)愛過了頭，反而會(huì)產(chǎn)生不良的后果。

　　不能片面重視孩子的考試分?jǐn)?shù)

　　很多父母往往過于看重分?jǐn)?shù)，僅僅用考試成績(jī)來評(píng)價(jià)孩子，使孩子從幼年期起就承載了太多的負(fù)荷和壓力。孩子勤奮上進(jìn)值得高興，但是過分重視分?jǐn)?shù)和名次，把學(xué)習(xí)當(dāng)作競(jìng)賽卻未必是好事情，要想讓孩子在未來社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝，一定要從提高孩子的綜合素質(zhì)上入手，培養(yǎng)和提高孩子的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，才是抓住了孩子未來成功的根本。

　　避免對(duì)孩子期望值過高

　　對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是，順其自然，要設(shè)身處地地為孩子排憂解難，而不要硬逼孩子，無休止地對(duì)孩子提出要求，不切實(shí)際地急于求成。

　　拔苗助長(zhǎng)只會(huì)事與愿違。當(dāng)父母對(duì)孩子期望過高時(shí)，孩子的反感就必然要產(chǎn)生了。時(shí)間一長(zhǎng)，隨著這種反感的積累，出現(xiàn)各種問題也就成為必然。

　　切莫重言教、輕身教

　　“身教勝于言教”這是古訓(xùn)，是我國(guó)傳統(tǒng)家教的重要經(jīng)驗(yàn)。父母不但要言教，更要身教。因?yàn)楹⒆油ǔＯ矚g模仿大人的行為、習(xí)慣。如果父母有不良的習(xí)慣，孩子也會(huì)通過模仿、耳濡目染等方式加以學(xué)習(xí)，因此孩子的不良個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣與父母對(duì)孩子的影響密切相關(guān)。父母的不良習(xí)慣不但自己受害，更使子女受害，甚至影響孩子的一生。

　　莫要強(qiáng)求孩子練特長(zhǎng)

　　讓孩子學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，對(duì)于開發(fā)孩子智力、陶冶情操、活躍生活都大有好處，或許還能造就出一個(gè)“小天才”。但是當(dāng)學(xué)藝已經(jīng)成了孩子不堪承受的重?fù)?dān)，父母就須重新考慮了。學(xué)才藝最基本的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該是孩子的興趣、天賦。如果父母忽視孩子的興趣，把它作為任務(wù)強(qiáng)加給他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生抗拒，從而導(dǎo)致問題的產(chǎn)生。