對(duì)于學(xué)習(xí)這件事兒，“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”到底對(duì)不對(duì)
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編輯 : 心理知識(shí)
發(fā)布 : 05-11
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周末的清晨，金色的陽(yáng)光輕輕灑下，為小區(qū)里的每一棟樓、每一片草坪都鍍上了一層閃閃發(fā)光的金輝。這個(gè)時(shí)候的孩子們，就像是脫離了束縛的小精靈，他們?cè)跇怯铋g嬉戲，歡快的笑聲就像一串串銀鈴，隨風(fēng)飄蕩，給這個(gè)寧?kù)o的早晨帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的活力。劉阿姨靜靜地坐在家門(mén)口的臺(tái)階上，她的雙手交疊輕放在膝頭，目光中帶著母親特有的溫柔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著在草坪上玩耍的兒子小杰。小杰就像是草坪上的一陣風(fēng)，時(shí)而翻滾，時(shí)而跳躍，那純真的笑容像是夏日的陽(yáng)光，溫暖而燦爛。每當(dāng)看到兒子這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的模樣，劉阿姨的心頭都會(huì)涌起一股暖流，嘴角的笑容也如春風(fēng)般溫暖。突然，小杰像是發(fā)現(xiàn)了什么寶藏一樣，興奮地舉著一份試卷跑到媽媽的身邊，那雙明亮的眼睛里閃爍著期待。他有些氣喘吁吁地說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫@次考得好吧？”劉阿姨接過(guò)試卷，一眼就看到了那醒目的紅色分?jǐn)?shù)，仿佛是夏夜的星星，閃爍著鼓勵(lì)的光芒。她點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地抱住了兒子，笑著說(shuō)：“當(dāng)然考得好，我兒子是最棒的！你之前不是說(shuō)想要游戲機(jī)嗎？咱們今天就去買(mǎi)！”周?chē)男∨笥褌兟?tīng)到這個(gè)消息，都圍了過(guò)來(lái)，他們的歡呼聲就像是一曲歡快的交響樂(lè)。仿佛那游戲機(jī)就是一把神奇的鑰匙，能為他們打開(kāi)一個(gè)全新的世界。那時(shí)那刻，旁觀孩子的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)快樂(lè)游戲的憧憬和期待。01然而，時(shí)間總是悄悄地改變著一切。幾個(gè)月后的一個(gè)傍晚，家里彌漫著飯菜的香氣，這種家的味道讓人感到溫暖而安心。劉阿姨走到小杰的房門(mén)前，輕輕敲了敲，但房間里傳來(lái)的卻是鍵盤(pán)的敲擊聲。她推門(mén)而入，只見(jiàn)小杰全神貫注地盯著電腦屏幕，那熟練的手指在鍵盤(pán)上跳躍，仿佛他正在與另一個(gè)世界交流。而書(shū)本和作業(yè)，卻被冷落在一旁，像是被遺忘的角落。劉阿姨的心頭一沉，她突然意識(shí)到，那個(gè)曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)步而雀躍的兒子，現(xiàn)在似乎已經(jīng)被這個(gè)小小的屏幕牢牢吸引。她決定，要和兒子好好談?wù)劊Ｍ芤龑?dǎo)他找回曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)的那份熱愛(ài)，讓那把神奇的鑰匙再次為他指引方向。這其實(shí)就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)背后可能帶來(lái)的問(wèn)題：它或許能短暫地激勵(lì)孩子，但卻難以持久。更糟糕的是，它可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種“有獎(jiǎng)勵(lì)才努力”的心態(tài)，從而忽略了學(xué)習(xí)本身帶來(lái)的樂(lè)趣。而當(dāng)孩子對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的期待越來(lái)越高，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通也可能會(huì)因此變得復(fù)雜甚至對(duì)立。02不得不說(shuō)，家長(zhǎng)們既希望通過(guò)物質(zhì)來(lái)激勵(lì)孩子，又害怕孩子因此而變得物質(zhì)化，這真的是一個(gè)兩難的選擇。確實(shí)，一份小禮物或者小玩具，不僅是對(duì)孩子努力的一種認(rèn)可，更是讓他們?cè)谔暨x獎(jiǎng)品的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)出對(duì)物品的選擇能力，進(jìn)而悄悄萌發(fā)理財(cái)和消費(fèi)的意識(shí)。然而，正如一枚硬幣有兩面，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)雖好，但過(guò)度或不當(dāng)使用卻可能帶來(lái)一系列問(wèn)題。想象一下，一個(gè)家長(zhǎng)最初可能只是用一支漂亮的鉛筆或是一個(gè)小玩具車(chē)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，但隨著時(shí)間的推移，這些“小”獎(jiǎng)勵(lì)可能逐漸演變成電子產(chǎn)品，如平板電腦，甚至是限量版的名牌球鞋。這種獎(jiǎng)勵(lì)的“升級(jí)”不僅讓家長(zhǎng)感到壓力倍增，也讓孩子們對(duì)物質(zhì)的渴望不斷膨脹。孩子與家長(zhǎng)之間，可能會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)的價(jià)格而產(chǎn)生分歧，甚至發(fā)生沖突。原本是為了激勵(lì)學(xué)習(xí)而設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)，卻可能讓孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)生偏移，從對(duì)知識(shí)的渴望轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)物質(zhì)的追求。更值得我們深思的是，父母對(duì)孩子不恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可能會(huì)潛移默化地影響孩子的價(jià)值觀。如果孩子們只在有獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候才愿意付出努力，那么他們可能會(huì)形成一種“交易”心態(tài)，認(rèn)為只有得到物質(zhì)回報(bào)才值得去努力。長(zhǎng)此以往，孩子們可能會(huì)忽視那些無(wú)法用物質(zhì)衡量的精神和情感價(jià)值，這無(wú)疑對(duì)他們的全面發(fā)展是不利的。03那么，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何在激勵(lì)孩子的同時(shí)，避免物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)帶來(lái)的負(fù)面影響呢？首先，我們要明確，獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)該是孩子努力學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力。在日常生活中，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和感受學(xué)習(xí)和努力本身所帶來(lái)的成就感。其次，當(dāng)選擇物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們要確保獎(jiǎng)勵(lì)與孩子的努力程度相匹配，并且盡量選擇那些能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、而不是分散他們注意力的物品，比如文具、書(shū)籍或者文化活動(dòng)。除此之外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)幫助孩子建立正確的理財(cái)和消費(fèi)觀念。當(dāng)孩子選擇獎(jiǎng)品時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們思考物品的價(jià)值與自己的需求是否匹配，從而培養(yǎng)他們理性消費(fèi)的習(xí)慣。當(dāng)然，與孩子的溝通也是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該向他們傳達(dá)正確的價(jià)值觀，讓他們明白，真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步，是源于內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力和對(duì)知識(shí)的渴望，而不僅僅是物質(zhì)的滿(mǎn)足。總的來(lái)說(shuō)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是一把雙刃劍。它既能成為激勵(lì)孩子進(jìn)步的有效工具，也可能成為阻礙孩子全面發(fā)展的隱患。作為家長(zhǎng)，我們需要智慧地運(yùn)用這把劍，確保它在激發(fā)孩子潛力的同時(shí)，不會(huì)傷害到他們的成長(zhǎng)之路。通過(guò)合理、適度的獎(jiǎng)勵(lì)方式，我們可以幫助孩子在成長(zhǎng)的道路上更加穩(wěn)健、自信地前行。
