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　　自殺已經(jīng)成為了現(xiàn)今社會(huì)上的常見(jiàn)問(wèn)題，這與個(gè)人的心理健康有關(guān)，也與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。自殺者雖然多但是他們也有些許共同點(diǎn)，有些人受到外界環(huán)境事物的影響就容易產(chǎn)生自殺的傾向。以下八類(lèi)就是典型的代表，大家要警惕了。

　　(一) 家長(zhǎng)有自殺傾向

　　很多自殺者的父母都有過(guò)自殺的念頭或者行為，尤其是母親的影響更大。例如：自殺者的母親因婚姻破裂，常鬧著要自殺。故此，這些年輕人的自殺，亦只是將家庭內(nèi)的潛在自殺意念，具體表現(xiàn)出來(lái)而已。

　　(二) 暴力傾向的父母

　　暴力傾向的家庭往往孕育出青少年自殺的案例，這些青少年的父母平日教養(yǎng)子女模式較苛刻，常用暴力的管教方法，兒女幼時(shí)常受虐待。

　　(三) 家庭的危機(jī)

　　家庭危機(jī)也是人們選擇自殺的原因之一，即使這危機(jī)不以自殺者為中心，但卻會(huì)影響全家。例如：兄弟姊妹中有人患病，令父母全神貫注病者身上，因而減少對(duì)自殺者的責(zé)任及關(guān)懷。

　　(四) 抑制情緒

　　大部分企圖自殺者因危機(jī)的出現(xiàn)而變得抑制，但亦有情緒顯得甚為激動(dòng)或敵對(duì)的時(shí)候。在自殺前，他們對(duì)現(xiàn)況一般都感到無(wú)助，對(duì)危機(jī)的解決認(rèn)為無(wú)望。

　　(五) 侵犯或沖突

　　自殺者常常覺(jué)得自己不被諒解，他們往往有著一個(gè)無(wú)法解決的沖突。例如：自殺者成績(jī)平凡，但家長(zhǎng)堅(jiān)持要老師安排轉(zhuǎn)讀名校;自殺者雖然極喜歡就讀原校，但轉(zhuǎn)校的決定無(wú)法改變。

　　(六) 外控個(gè)性

　　學(xué)者曾對(duì)一百個(gè)自殺及非自殺兒童進(jìn)行研究，結(jié)果顯示自殺性?xún)和藢?duì)將來(lái)沒(méi)有期望外，他們的外控個(gè)性亦是顯著高於非自殺兒童。自殺危險(xiǎn)度高的兒童相信一切事物成敗都是受外在力量(如：家人、師長(zhǎng)、運(yùn)氣)所控制，所以他們便不會(huì)設(shè)法去克服面對(duì)的困難。

　　(七) 低幻想力

　　運(yùn)用羅夏(Rorschach)墨跡測(cè)驗(yàn)，學(xué)者發(fā)現(xiàn)住院的自殺及非自殺兒童在幻想力方面有顯著不同。曾自殺的兒童對(duì)將會(huì)發(fā)生的事情較少想象，他們的傾向是行動(dòng)多於想象。對(duì)一般兒童，幻想除了能延犀一些激動(dòng)的行為外，亦可讓他們將預(yù)想情境在腦中加以學(xué)習(xí);自殺危險(xiǎn)度高的兒童則多缺乏此種適應(yīng)機(jī)制。

　　(八) 解決困難能力較弱

　　在困難面前的抵抗力較弱也是很多人自殺的原因之一，研究顯示自殺者解決問(wèn)題的能力頗弱，甚至較其他精神病人更差。這現(xiàn)象在幼童、青少年及成人中均有發(fā)現(xiàn)。相對(duì)於正常組別，自殺危險(xiǎn)度高的兒童在面對(duì)困難時(shí)，不但未能思考不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，而且對(duì)他人的建議，卻諸多挑剔及不滿(mǎn)。

　　希望大家在平時(shí)多關(guān)心一下這些容易產(chǎn)生自殺傾向的人群，多給他們一點(diǎn)溫暖與希望，或許你的一句話，一個(gè)微笑就能夠拯救他人的一條命。這個(gè)社會(huì)大環(huán)境，問(wèn)題繁多復(fù)雜，我們不能改變世界但是我們可以使自己變得更好啊。

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