孩子剛一入園，肯定有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，不過(guò)有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，有的孩子適應(yīng)能力弱，讓孩子及時(shí)地宣泄他的情緒，是幫助他適應(yīng)的一個(gè)辦法。同時(shí)，還應(yīng)該多跟老師溝通，讓老師了解孩子的性格。孩子入園家長(zhǎng)的教育策略也是應(yīng)該重視的：

　　給孩子積極的暗示

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一些負(fù)面的暗示。孩子入園家長(zhǎng)的教育策略“看到孩子在班里哭，我也忍不住哭了”、“我的孩子天生膽小，沒(méi)辦法”。這些都是在暗示孩子，他的行為是“對(duì)”的，是被允許的。家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子一些積極的暗示，讓孩子知道“每個(gè)人都會(huì)面臨新環(huán)境，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境”、“你一定會(huì)很快就適應(yīng)的”、“你一定會(huì)做的”。積極的暗示會(huì)幫助孩子更快地適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也讓孩子看到家長(zhǎng)做出的好榜樣。

　　培養(yǎng)孩子良好的性格

　　適應(yīng)環(huán)境能力差的孩子還有可能比較嬌氣，在家中受到的“照顧”比較多，這樣的孩子往往還會(huì)表現(xiàn)出不合群，與小朋友交往時(shí)“自我中心”等一些性格特點(diǎn)。孩子入園家長(zhǎng)的教育策略家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)替別人考慮，只有從小做起，才能幫助孩子形成一些良好的性格品質(zhì)，如能吃苦、會(huì)獨(dú)立做事、能考慮別人的想法、控制自己的情緒等，“有好吃的要先給爺爺、奶奶吃”、“如果不高興，可以說(shuō)出來(lái)，亂發(fā)脾氣也沒(méi)有用”、“這些事你已經(jīng)能做了，要自己做”。只有關(guān)注孩子這些品質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓孩子在新的環(huán)境中與人和諧相處，才能更快地幫助孩子融入到集體中。

　　加強(qiáng)與老師的溝通

　　孩子面臨一個(gè)新環(huán)境，能否將對(duì)家長(zhǎng)的“依戀”順利地轉(zhuǎn)移到“老師”身上，是孩子適應(yīng)新環(huán)境的一個(gè)關(guān)鍵因素。孩子入園家長(zhǎng)的教育策略，讓老師及早地了解孩子的性格特點(diǎn)，與老師針對(duì)孩子情況進(jìn)行詳細(xì)地溝通，聽(tīng)一聽(tīng)老師的建議，對(duì)家長(zhǎng)是非常有幫助的。

　　孩子入園家長(zhǎng)的教育策略，老師和家長(zhǎng)共同配合，經(jīng)常關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，鼓勵(lì)孩子的細(xì)微進(jìn)步，對(duì)幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境都是有幫助的。