現(xiàn)象一 家長要補課，孩子渴望玩

　　剖析：劉復(fù)認(rèn)為，家長和孩子的想法顯然背道而馳。這說明家長沒有科學(xué)的教育方法，總以為孩子的進(jìn)步只能用成績說話。解決：劉復(fù)認(rèn)為，寒假學(xué)生與父母一樣制定一個合理的計劃。通過共同商量，達(dá)成共識，以避免矛盾的產(chǎn)生。

　　現(xiàn)象二 參加補課班，家長圖心安

　　剖析：劉復(fù)認(rèn)為，補課應(yīng)該因人而異。孩子不是承載知識的容器，長時間的學(xué)習(xí)，孩子極容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，補課就必定得不償失。解決：一般而言，低年級的學(xué)生保持注意力的時間在15—25分鐘之間；初中、高中生的保持注意力的時間大約是1—2個小時。這樣看來，即便家長讓孩子學(xué)習(xí)一天，孩子集中精神的時間也不會很長，效果也就不言而喻了。“如果，有些孩子確實上學(xué)期的某一段知識沒有掌握清楚，適當(dāng)?shù)匮a課是可以的。”劉復(fù)這樣表示。

　　現(xiàn)象三 家長陪不陪，孩子“無所謂”

　　剖析：劉慧表示家長與孩子之間出現(xiàn)代溝是日積月累形成的。親子溝通要注重三方面：言語、時間和話題。家長要找到一個合適的方式，從孩子小時候就開始養(yǎng)成和他們溝通的習(xí)慣。當(dāng)然孩子們的無所謂可能是表面上的，情緒化的宣泄，其實他們的內(nèi)心最需要父母的關(guān)愛。解決：劉復(fù)建議家長不要只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有時間一定要陪孩子一同做件事。

　　結(jié)語 應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本

　　此外，如何才是有意義的假期？劉復(fù)與劉慧都建議寒假應(yīng)該在保證充分休息的基礎(chǔ)上，增長見識。“假期是個緩沖，如果不能得到充分的休息就沒意義設(shè)立假期了。學(xué)習(xí)不能只注重書本知識，成長是全方位的，擴(kuò)大經(jīng)歷至關(guān)重要。看看課外書籍，組織旅游都會有很大的收獲。長期的疲勞學(xué)習(xí)有違大腦發(fā)育，是不利于學(xué)生成長的。”劉慧這樣認(rèn)為。