在一本書(shū)上看到這樣一個(gè)故事，有一位表演大師上場(chǎng)前，他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點(diǎn)頭致謝，蹲下來(lái)仔細(xì)系好。等到弟子轉(zhuǎn)身后，又蹲下來(lái)將鞋帶解松。有個(gè)旁觀者看到了這一切，不解地問(wèn)：“大師，您為什么又要將鞋帶解松呢？”大師回答道：“因?yàn)槲绎椦莸氖且晃粍诶鄣穆谜撸?長(zhǎng)途跋涉讓他的鞋帶松開(kāi)，可以通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴。”“那你為什么不直接告訴你的弟子呢？”“他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時(shí)地給他鼓勵(lì)，至于為什么要將鞋帶解開(kāi)，將來(lái)會(huì)有更多的機(jī)會(huì)教他表演，可以下一次再說(shuō)啊。” 
　　我覺(jué)得我們教師在教育學(xué)生的問(wèn)題上，有時(shí)不妨也可以借鑒一下大師的這種做法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們不要一味的指責(zé)，批評(píng)，糾錯(cuò)。一個(gè)小小的失誤，我們可以很容易幫他們糾正過(guò)來(lái)，但學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性和自信心一時(shí)半會(huì)兒卻是建立不起來(lái)的。特別是對(duì)于一些后進(jìn)生，我們尤其要注意保護(hù)和培養(yǎng)他們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
　　當(dāng)然，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，做教師的肯定要幫他糾正，但要注意場(chǎng)合，注意你的言語(yǔ)，不是說(shuō)批評(píng)也要講究藝術(shù)嗎？我記得在我上初中那會(huì)兒，語(yǔ)文老師對(duì)我的一次批評(píng)我至今還印象深刻，那時(shí)老師讓我們看圖寫(xiě)一篇議論文，全班每位同學(xué)不管寫(xiě)的好壞，最起碼觀點(diǎn)是擺正確的，除了我之外。在講評(píng)作文的課上，老師一開(kāi)始就說(shuō)：“我今天要批評(píng)一個(gè)人，你們猜猜是誰(shuí)。”接著他就把我的觀點(diǎn)跟大家說(shuō)了。當(dāng)時(shí)全班哄堂大笑，接著就議論紛紛，他們當(dāng)然想不到是我，但我卻羞愧的無(wú)地自容。班主任看了看我，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)人呀，真是聰明一世，糊涂一時(shí)。”同樣的批評(píng)，為我挽回了面子，沒(méi)有使我在全般同學(xué)面前難堪。這一句聰明一世，糊涂一時(shí)，真是讓我終身難忘。
　　可見(jiàn)，善意的批評(píng)與不負(fù)責(zé)任的批評(píng)對(duì)一個(gè)人的影響有多大，特別是對(duì)于那些小孩子，批評(píng)的恰當(dāng)與否有時(shí)真能影響他的一生。多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，相信每位學(xué)生都會(huì)喜歡上你的課的。