人格是指在個人的生活基礎上受到家庭、伴侶、學校教育和社會環境等影響，而逐步形成的氣質、能力、興趣、愛好、習慣和性格等心理特征的總和。人格異常即人格明顯地偏離常態。

　　在犯罪者中人格障礙占10.6%。他們一般在1-6歲時的特點是盲目服從，7-16歲時易受外界影響，易導致人格發展畸形。這些人主要表現為高度的沖擊性和攻擊性；行為受偶然動機驅使；敏感多疑，對人不信任，抱有仇視；暗示性高，自我中心，感情用事，愛說謊；具有環境不允許的特別葉嗜好；性欲早并強烈?？梢姡烁癞惓５娜酥匀菀追缸?，這與人格異常所故有的心理病理學的特征有關。

　　造成人格異常的因素主要有：

　　遺傳因素。在人格異常親屬中，發生率與血緣關系成正比；

　　腦發育因素。研究表明，人格異常與大腦發育不成熟密切相關；

　　家屬因素。兒童期不幸，喪母、父母離婚，管教不當，粗魯苛刻與溺愛慫恿等對兒女影響是很深刻的；

　　教育因素。包括幼兒教育、學校教育、報刊書籍、電影電視等各種教育方式也會對人格異常有影響；

　　社會因素。社會思潮、社會風氣等也與人格異常有關；

　　疾病因素。有些人雖無典型病史，但事實上在分娩、嬰幼兒和兒童期患過不明顯的、末引起注意的軀體疾病，這也會影響腦功能的正常發育。

　　對人格異常人采取的措施：

　　從醫學角度講，要提倡“優孕、優生、優養”；

　　從社會角度講，應調查影響人格形成的社會問題的現狀，并采取有效的控制、治理措施；

　　從文化方面講，要加強精神衛生的教育和宣教傳；

　　從法律角度講，應加強法制教育和有關科學知識的學習。

　　要注意區分正常人格與人格異常、分別采取不同防治辦法。

　　總之，要造成一個良好家庭環境、學習環境和社會環境，使人能身心健康、好學向上，這樣，不良人格和人格異常以及相應犯罪也就勢必會減少。家長和教師應學點心理學和精神病的知識，以便給青少年講點心理衛生常識，幫助他們正確對待自已，如何適應環境。此外，要細觀察并重視他們的各種行為變化和表現，及時請精神病科醫師和心理學者檢查，早期診斷，及時制定措施，防止更壞發展。

（張一鳴）

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