“如果孩子學習帶有網絡游戲的教材，那么學生上網成癮的比例很可能會迅速上升。”著名戒網癮專家呼吁，有關“摩爾莊園”游戲被收錄小學教材的做法是錯誤的。

　　如何看待網絡游戲，這是目前教育面臨的一個問題。2006年中國互聯網絡信息中心的數據表明，中國小學生上網人數已經達到3000萬，而這 3000萬當中，有相當一部分會玩網絡游戲。面對如此龐大的小學生網民，想靠“堵”來隔離網絡游戲對小學生的誘惑，顯然不切實際，教育工作者沒有必要談“網絡游戲”就色變。因為不正視現實，采取逃避問題的方法，是無助于解決問題，反而有可能會讓問題在遮蔽的過程中越變越壞。

　　認為網絡游戲進教材，就會讓學生成癮的觀點，沒有數據支撐，邏輯上把正確引導網絡游戲和催生網癮混為一談，否定了教育對兒童玩網絡游戲的正面引導作用，并不見得正確。如同上世紀80年代初，教育工作者談性教育、生理教育便色變一般，以為這樣的教育會讓學生沉迷于“色情”而不能自拔，但事實否定了這種“想當然”的觀點。從目前的“性教育”來看，有多少“色狼”是正規“性教育”結下的惡果？恰恰相反，有關專家在研究青少年性犯罪之后得出的結論是：“他們都缺乏了解正確的性知識的渠道”。

　　網絡游戲是把雙刃劍，有利也有弊，這點孩子可能認識不到，但教育工作者應該認識到，而不能極端地把網絡游戲當做惡魔。那種認為網絡游戲就是“電子海洛因”，一口都不能沾的觀點是極端片面的。小學生正處于喜愛游戲的年齡，游戲是孩子的權利，雖然我國對中小學生上網吧有嚴格限制，但并沒有否定其在教師和家長引導下，選擇健康網絡游戲進行娛樂的權利。

　　歸根結底，問題根本在于如何引導，而不在于該選擇“引導”還是選擇“堵”，教育工作者應該有開放的心態，如果還在后一個問題上糾纏不清，只能說是教育理念沒有“與時俱進”。