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　　中國(guó)人才研究會(huì)超常人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院心理研究所超常兒童心理研究中心學(xué)術(shù)委員、北京高教學(xué)會(huì)心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)顧問(wèn)。

　　“賀教授，我該拿孩子怎么辦？他上網(wǎng)都著魔了……”這是一次不平常的講座，還沒(méi)開(kāi)始，一個(gè)眼含淚花的中年婦女便上前緊緊握住專(zhuān)家賀淑曼教授的手，嘴唇顫抖著，幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。最后在賀教授的耐心勸慰下，她終于露出了欣慰的笑容……

　　這位婦女代表了眾多家長(zhǎng)的心聲，他們?cè)絹?lái)越擔(dān)心———孩子上網(wǎng)成癮怎么辦？的確，青少年為了上網(wǎng)跟家長(zhǎng)吵架、甚至離家出走、偷竊搶劫的事情，已經(jīng)不再是新聞。根據(jù)北京師范大學(xué)的有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查顯示，中國(guó)未成年人有“網(wǎng)癮”者比例達(dá)到14．8%。按照這一比例推算，僅北京市中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮者就高達(dá)13。65萬(wàn)人，而且這一數(shù)字還在迅猛增加。

　　正是由于這個(gè)原因，這次由北京市少先隊(duì)工作委員會(huì)、中國(guó)人才研究會(huì)超常人才專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、“陽(yáng)光心語(yǔ)行動(dòng)”、北京市大學(xué)生服務(wù)中心主辦、北京理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院協(xié)辦的北京青少年“網(wǎng)絡(luò)行為優(yōu)化工程”公益講座吸引了眾多家長(zhǎng)，他們帶著自己的孩子積極參加，踴躍提問(wèn)，賀淑曼教授及在座的其他專(zhuān)家對(duì)這些問(wèn)題都認(rèn)真回答，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)了熱烈的互動(dòng)氣氛。

　　眾多的問(wèn)題其實(shí)都集中在三個(gè)方面：如何處理好張揚(yáng)個(gè)性與自我約束的關(guān)系、積極上網(wǎng)與消極成癮的關(guān)系、游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育事業(yè)的關(guān)系。

　　網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸

　　怎樣引導(dǎo)孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)是家長(zhǎng)問(wèn)得最多的問(wèn)題。孩子越想上網(wǎng)，家長(zhǎng)越是擔(dān)心，在中小學(xué)時(shí)，還能勉強(qiáng)控制，但是，高考后孩子上了大學(xué)，他們不知道是否可以恢復(fù)孩子的上網(wǎng)權(quán)利？

　　賀淑曼強(qiáng)調(diào)，在“網(wǎng)癮”問(wèn)題上要避免走入把互聯(lián)網(wǎng)“妖魔化”的極端，要充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)給人類(lèi)帶來(lái)的種種好處。她說(shuō)：“我認(rèn)為完全禁止孩子上網(wǎng)不是一個(gè)很明智的做法，而且，將來(lái)孩子上大學(xué)以后，家長(zhǎng)只能禁止孩子在家里上網(wǎng)，在學(xué)校的時(shí)間家長(zhǎng)無(wú)法去控制。而現(xiàn)在大學(xué)生因上網(wǎng)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績(jī)不及格甚至退學(xué)的事例很多，所以說(shuō)我認(rèn)為在高考后，家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)先和孩子簽個(gè)協(xié)議，也就是事先跟孩子說(shuō)好，你可以上網(wǎng)但是怎樣才能管好自己，使得他在假期這段時(shí)間來(lái)學(xué)會(huì)怎么樣去自我調(diào)控，積極地利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)展自己，這樣對(duì)孩子以后的大學(xué)生活都是有積極意義和幫助的。

　　“另外，家長(zhǎng)要真正去很清楚地知道自己對(duì)孩子的了解有多少，孩子畢竟還小，家長(zhǎng)只有真正的去了解自己的孩子，才能更好地去幫助孩子，扶孩子一程。視孩子的情況更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)幫助孩子引導(dǎo)孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的方案。”

　　張揚(yáng)個(gè)性不能缺乏自我約束

　　現(xiàn)在是個(gè)崇尚個(gè)性的年代，網(wǎng)絡(luò)正是提供了一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的交流空間和展示個(gè)性的平臺(tái)，就連平時(shí)被壓抑的另外一面，也經(jīng)常會(huì)毫無(wú)保留的展現(xiàn)出來(lái)。一些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)極為擔(dān)心，他們問(wèn)道：個(gè)性張揚(yáng)是怎么回事？這種行為放在網(wǎng)絡(luò)上好不好？

　　專(zhuān)家的回答是：個(gè)性張揚(yáng)就是我想做什么就做什么。好不好？網(wǎng)絡(luò)可以把一個(gè)人在生活里不會(huì)體現(xiàn)出來(lái)的東西體現(xiàn)得淋漓盡致。個(gè)性的張揚(yáng)在網(wǎng)絡(luò)上要一分為二的看，如果張揚(yáng)的是對(duì)大家都有利的個(gè)性，那是好事，反之則貽害四方。比如有人在網(wǎng)絡(luò)上做了黑客，他會(huì)感覺(jué)很痛快，但是他不會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中說(shuō)自己的理想就是做強(qiáng)盜。人得有自我約束能力。在潛意識(shí)里，人都會(huì)不希望自己去張揚(yáng)。人要有個(gè)清醒的自我，清楚自己應(yīng)該去做什么，不應(yīng)該去做什么。

　　對(duì)那些已經(jīng)上網(wǎng)成癮的青少年，可以采取有針對(duì)性的教育引導(dǎo)、現(xiàn)身說(shuō)法、心理輔導(dǎo)和心理治療等辦法，幫助他們戒除“網(wǎng)癮”。“網(wǎng)癮”是正常人出現(xiàn)的心理問(wèn)題，學(xué)校心理輔導(dǎo)基本理念是培養(yǎng)青少年積極向上的心態(tài)，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心追求卓越的欲望，提升他們的心理免疫力和自制力，從而戰(zhàn)勝自我，拒絕低級(jí)誘惑。當(dāng)青少年能夠從把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)玩樂(lè)變?yōu)榘丫W(wǎng)絡(luò)當(dāng)成發(fā)展自我的工具和手段，能控制上網(wǎng)行為和時(shí)間，能與人正常交往，那么可以把這些看作是他們已成功戒除了“網(wǎng)癮”的標(biāo)志。  別把網(wǎng)癮的責(zé)任全推給孩子

　　對(duì)于家長(zhǎng)的擔(dān)心，一位學(xué)生有著自己的看法，他當(dāng)場(chǎng)指出：“我個(gè)人認(rèn)為，‘網(wǎng)癮’已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)的普及率已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)很高的程度，專(zhuān)家們的說(shuō)法都是以教育說(shuō)服為主，那么能不能做出一套義務(wù)的免費(fèi)的教育性軟件，為了下一代著想采取一種強(qiáng)制措施呢？”

　　他的話(huà)得到了在座很多人的支持，記者也問(wèn)道：“現(xiàn)在國(guó)家已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)做一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展了，而青少年的‘網(wǎng)癮’又是以對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷為主。那么在這種游戲產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)下，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間該怎樣取得一個(gè)很好的平衡點(diǎn)呢？”

　　專(zhuān)家們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的發(fā)展的影響和推動(dòng)是必然的。但是我們現(xiàn)在中國(guó)的家庭教育存在著與社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)的進(jìn)步是由社會(huì)拉著走的。家庭的發(fā)展沒(méi)有跟上社會(huì)的發(fā)展，孩子和家長(zhǎng)的溝通很少，有話(huà)不愿意對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)。而且有多少適合現(xiàn)今家庭一起的網(wǎng)絡(luò)游戲呢？這樣也就造成了孩子和家庭的脫離，寧可把自己放進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲中也不愿意和家長(zhǎng)交流。

　　專(zhuān)家說(shuō)：“我認(rèn)為孩子網(wǎng)絡(luò)成癮不單單是一個(gè)成癮的問(wèn)題，而是反映出個(gè)性的成長(zhǎng)、潛能的開(kāi)發(fā)被社會(huì)和被其他人認(rèn)同與否等諸多問(wèn)題在背后的。家長(zhǎng)應(yīng)該看清楚的是本身家庭里還存在哪些問(wèn)題，家長(zhǎng)只有知道孩子的需要和家庭教育的不足，才能把孩子真正地從“網(wǎng)癮”這個(gè)現(xiàn)象里拉出來(lái)。

　　賀淑曼認(rèn)為，解決“網(wǎng)癮”問(wèn)題，首先要立足于從家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人等各個(gè)渠道加強(qiáng)防范。比如，家庭可采取把電腦放在家中公開(kāi)場(chǎng)所、不放在孩子房間，以及規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容等措施。在學(xué)校中可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，告誡學(xué)生不要參與低級(jí)的聊天等，進(jìn)行正向的理想與成才教育引導(dǎo)，同時(shí)建設(shè)青少年喜聞樂(lè)看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。社會(huì)防范的重點(diǎn)是從源頭上把關(guān)，制定出全面有效的法規(guī)和管理措施，以控制有害信息的傳入和散發(fā)。另外，可以通過(guò)強(qiáng)化上網(wǎng)者個(gè)人的自我和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其成才及追求卓越的自我意識(shí)，提升青少年網(wǎng)民的自制力。

　　任何事物的發(fā)展都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展也是這樣。游戲作為產(chǎn)業(yè)去發(fā)展就應(yīng)該有其相應(yīng)的道德與規(guī)范，由法律去制約它，限制它不好的方面，讓它為青少年有利的方面去發(fā)展。

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