來自中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)的一份最新調(diào)查顯示，在上網(wǎng)青少年中，有13％左右的人上網(wǎng)成癮。這一問題，已經(jīng)成為家長(zhǎng)和學(xué)校難以破解的難題。17歲的西安少年張磊，曾經(jīng)被稱為“神童”。這名少年一度陷入網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，最嚴(yán)重時(shí)曾兩個(gè)多月沒有去上學(xué)，每天上網(wǎng)20多個(gè)小時(shí)，最終被學(xué)校開除。今年春節(jié)過后，張磊通過14天的“戒網(wǎng)癮”訓(xùn)練，一舉擺脫了網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，重新回到了學(xué)校。本報(bào)記者歷時(shí)兩個(gè)多月，跟蹤采訪，見證他擺脫網(wǎng)癮的經(jīng)歷———

　　17歲的西安少年張磊，曾因?yàn)槿露雒５谝患嫌變簣@時(shí)，因聰明過人，被老師稱為“神童”，直接跳級(jí)上了二年級(jí)。第二件，因上高二時(shí)，連續(xù)兩個(gè)月逃課，每天上網(wǎng)20多個(gè)小時(shí)，被學(xué)校開除。第三件，則是因其通過14天的特殊訓(xùn)練，成功戒除了網(wǎng)癮，西安電視臺(tái)《關(guān)注》欄目對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道，中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目邀其做客演播廳，講述自己戒除網(wǎng)癮的過程。

　　“神童”跳級(jí)

　　家住西安市鳳城南路的張磊，父親是名地質(zhì)工程工作者，母親從事貨物運(yùn)輸。由于父母常年在外工作，不滿一歲時(shí)，他便跟著奶奶和姑姑生活，一直到10歲時(shí)，奶奶去世。在幼兒園，張磊聰明過人，被老師稱為“神童”，直接跳級(jí)，上了二年級(jí)。在學(xué)校，張磊的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，是個(gè)出了名的好孩子。

　　突然變化

　　2001年，張磊開始上初中。初一第一學(xué)期，張磊考試成績(jī)兩次名列年級(jí)第一，然而，從第二學(xué)期開始，成績(jī)開始下滑。上課睡覺、不專心聽講。張磊告訴記者，他的這一變化，是因?yàn)榕c老師的一次“沖突”。

　　一次，有位同學(xué)小聲問張磊：“語文老師教得怎么樣？”張磊回答：“不怎么樣，比我們以前的語文老師差遠(yuǎn)啦！”誰也沒有想到，這句“悄悄話”，被語文老師聽到，并在第二天上語文課時(shí)，批評(píng)了他。從此，他覺得這位老師在“冷淡”和“孤立”他，由此放棄了語文的學(xué)習(xí)。考試成績(jī)因?yàn)檎Z文拉了后腿，名次大降。為此父親不分青紅皂白地打了他一頓，母親一天到晚地嘮叨，使其在學(xué)校和家里都“失寵”，由此開始走進(jìn)了網(wǎng)吧。

　　上網(wǎng)成癮

　　張磊剛開始上網(wǎng)，大多是在上體育課和音樂課時(shí)，翻墻逃出學(xué)校去網(wǎng)吧。后來，逐漸演變到不上晚自習(xí)和曠課去上網(wǎng)。2005年10月，他僅在學(xué)校上了一個(gè)月課之后，連續(xù)2個(gè)多月不去上學(xué)，每天僅睡三四個(gè)小時(shí)，其余20多個(gè)小時(shí)時(shí)間全部用于上網(wǎng)。

　　張磊的父親告訴記者，孩子逃學(xué)去網(wǎng)吧，有次被抓住，他狠狠打了兒子一耳光，想把兒子叫回家，哪知孩子掙脫后，一連兩天沒有回家。從此，張磊經(jīng)常上夜網(wǎng)，多次一連幾天不回家。無奈，他們?cè)诩依镔I了臺(tái)電腦，告訴孩子，要上網(wǎng)在家里上，別去網(wǎng)吧上，省得讓人不放心。

　　張磊經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)差，結(jié)果被學(xué)校開除。后來張磊的父親又給張磊換了一家學(xué)校。2005年9月，張磊在這所新學(xué)校開始了高二年級(jí)的學(xué)習(xí)。一個(gè)月后，國(guó)慶節(jié)放假，張磊開始整天上網(wǎng)，沒有再繼續(xù)上學(xué)。

　　成癮之謎

　　張磊對(duì)記者講，他主要是玩《傳奇》和《魔獸爭(zhēng)霸Ⅲ》這兩種游戲。《傳奇》共分50個(gè)級(jí)，級(jí)別越高，得到的獎(jiǎng)勵(lì)越高。如過了7級(jí)，就可以獲得一個(gè)“學(xué)習(xí)技能”的獎(jiǎng)勵(lì)。他每天上網(wǎng)與對(duì)手“鏖戰(zhàn)”20個(gè)小時(shí)，用了2個(gè)多月時(shí)間，晉升到了44升。而打《魔獸爭(zhēng)霸Ⅲ》游戲，他用了將近半年時(shí)間，升到了23級(jí)。在網(wǎng)絡(luò)游戲里，他的地位、榮譽(yù)極高。

　　張磊談及自己上網(wǎng)成癮的原因時(shí)說，主要是自己在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的，在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到了實(shí)現(xiàn)。由此，他迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　特殊訓(xùn)練

　　春節(jié)過后，見兒子2個(gè)多月在家臥床上網(wǎng)，張磊的父母著了急。這時(shí)，他們聽說西安有一家專門幫助孩子戒除網(wǎng)癮的公司，2006年2月6日，張磊被父母強(qiáng)行拖下床、帶出屋，推上車，硬性送進(jìn)了陜西陽虎青少年素質(zhì)拓展中心，開始了戒除網(wǎng)癮的訓(xùn)練。

　　14天后，當(dāng)張磊的父母來到長(zhǎng)安區(qū)的訓(xùn)練基地里接兒子時(shí)，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)兒子變了，變得幾乎連他們都不敢認(rèn)了。張磊在這里一切行動(dòng)聽指揮，走隊(duì)列、打拳、短跑，一切都能“令行禁止”。見面時(shí)，兒子撲通一聲跪在父母面前，向父母說“對(duì)不起”，給父母當(dāng)眾打來溫水洗腳，表示回家后一定好好學(xué)習(xí)。

　　走進(jìn)央視

　　2006年2月20日，張磊結(jié)束了14天的戒網(wǎng)癮訓(xùn)練。因?yàn)樗驯粚W(xué)校開除，又耽誤了半年多的課程，上學(xué)問題，難住了家長(zhǎng)。拓展中心的老師通過聯(lián)系，西安北郊的一所學(xué)校接納了張磊。

　　3月25日，當(dāng)記者來到這所學(xué)校回訪時(shí)，一位姓竇的副校長(zhǎng)告訴記者，張磊的月考成績(jī)?cè)诎嗬锱诺?名，在年級(jí)排第24名。班主任廖老師介紹，張磊在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀。

　　竇副校長(zhǎng)同時(shí)還告訴記者，張磊的事情經(jīng)過西安電視臺(tái)《關(guān)注》欄目報(bào)道后，中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目也進(jìn)行了專訪。3月24日，央視完成了采訪、拍攝工作，節(jié)目將在下周播出。

　　“網(wǎng)癮少年”的回歸心路

　　張磊何以在如此短的時(shí)間里，發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？或許在張磊寫給父母的一封信里，可以找到答案。

　　爸爸媽媽：

　　對(duì)于這個(gè)已經(jīng)很模糊的稱呼，我現(xiàn)在將它重新喚起。那些塵封已久的往事，在我內(nèi)心深處又泛起了一層層的漣漪。自從奶奶過世以后，我開始跟著你們生活，內(nèi)心的困惑、煩惱，也從來沒有給你們傾訴過。在不經(jīng)意間接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲里，我通過不懈的努力，得到了金錢、地位、權(quán)力，得到了一種自由的榮譽(yù)。比起這些，我更重視虛擬游戲里的親情。在游戲里，我有很多弟弟、妹妹，和他們?cè)谝黄鸨舜诵呐c心之間的溝通毫無障礙……由此，我慢慢地脫離社會(huì)、脫離學(xué)校、脫離家庭，更加封閉我自己。因?yàn)樵谖覂?nèi)心深處，一直有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，經(jīng)常地打我罵我，而一個(gè)不算溫柔的母親，經(jīng)常地?cái)?shù)落我，我曾憤怒地把這種愛理解為扭曲的愛，不是愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，我總是得不到滿足。

　　自從進(jìn)了“戒網(wǎng)癮”訓(xùn)練營(yíng)，通過超強(qiáng)度的體能訓(xùn)練、感恩教育、心理輔導(dǎo)和訪貧問苦，我終于明白了許多許多。我重新找回了自信，回到了現(xiàn)實(shí)生活之中……

　　拓展中心的老師告訴記者，張磊的轉(zhuǎn)變?cè)谟谒谶@里“吃苦”之后，才感到了家庭的溫暖；在這里通過體力渲泄、意志磨練，才走向了堅(jiān)強(qiáng)。

　　西安財(cái)經(jīng)學(xué)院心理系主任李望舒老師對(duì)記者講，張磊的轉(zhuǎn)變，很有典型意義。“張磊現(xiàn)象”值得社會(huì)關(guān)注。省心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王淑蘭教授說，社會(huì)不應(yīng)當(dāng)放棄上網(wǎng)成癮的孩子，學(xué)校更不應(yīng)當(dāng)開除這些孩子。孩子上網(wǎng)成癮，主要責(zé)任在家長(zhǎng)、在學(xué)校、在社會(huì)，而不在孩子。走進(jìn)孩子內(nèi)心深處，才能引導(dǎo)孩子。