中國有句古話：棍棒底下出孝子。孩子的網(wǎng)癮雖然很大一部分是因為缺失家庭關(guān)愛導致的，但父母眼里的網(wǎng)癮孩子都是“六親不認”的。帶著“讓孩子吃吃苦”的想法，家長便默認了協(xié)議書中“必要時使用懲戒方法”的條款。在教官素質(zhì)無法保證的情況下，這便成了“南寧事件”的重要誘因。

　　暴力戒網(wǎng)癮是拯救還是傷害，做過青少年心理健康教育和咨詢的人都清楚，感化和朋友式的教導效果遠遠優(yōu)于其他方式。但這樣的工作方式,時間和精力成本異常高昂，對咨詢師的專業(yè)水平要求也極高。以我們的經(jīng)驗，要想實行人性化管理而不出亂子，師生比例不能低于13。即使實行軍事化管理，專職的心理學力量也不能低于13，否則根本沒有足夠的時間和精力去解決孩子們的問題。心理學咨詢師的工作屬于高強度的腦力勞動，每天連續(xù)咨詢超過3小時便屬于超負荷運轉(zhuǎn)了。但是如今青少年心理健康導師稀缺，要想把這么多“個性孩子”放在一起，強制關(guān)押是最節(jié)約成本也是最簡單的方法。

　　暴力戒網(wǎng)癮是拯救還是傷害，從經(jīng)濟效益來講，不管什么樣的孩子，強制關(guān)押可以做到來一個留一個，留一個就是上萬元的收入。當經(jīng)營者意識到只要抓住家長的心，即使做出了上門捆綁的行為，也不會被法律制裁時，違背基本法律常識的各種瘋狂行為便層出不窮。

　　安全島里不安全，暴力戒網(wǎng)癮是拯救還是傷害，有些家長認為孩子已經(jīng)無可救藥了，如果在訓練營里打幾頓能夠起作用也值得，以暴制暴是不得已。讓我們來看看這樣做究竟給孩子造成了什么樣的傷害。

　　社會心理學大量的實驗證明，孩子對大人的行為有很強的模仿性，尤其是大人在孩子面前出現(xiàn)攻擊行為后，孩子模仿類似的攻擊行為的幾率相當高。很多家長喜歡用體罰的方式來教育孩子，往往是因為自己小時候經(jīng)常挨打。當面臨無法解決的問題時，他們便想起了小時候挨打的經(jīng)歷。試想，一個本來遵紀守法的孩子突然被一群陌生人捆綁帶走，并進行長達數(shù)個月的監(jiān)禁打罵時，他只能得出這樣一個結(jié)論：只要有權(quán)的人愿意，他可以采用一切方式達到自己的目的。

　　心理學解決問題的過程是：暴力戒網(wǎng)癮是拯救還是傷害，建立關(guān)系-鼓勵并引導求助者暴露問題-鼓勵并引導求助者面對自己的問題-協(xié)助求助者動用自己的能量解決自己的問題-鞏固求助者內(nèi)心的成長，以便解決今后遇到的各種問題。青少年上網(wǎng)成癮是因為自己的某種心理需求在現(xiàn)實中得不到滿足，繼而通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)去尋求滿足。很多有人際關(guān)系障礙的青少年更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)這個“安全屏障”來滿足交往的需求。既然是心理需求，就應(yīng)該使用心理學方法。用強制和暴力手段戒網(wǎng)癮，直接導致了仇視和對立。再使用壓制的方法不允許暴露問題，如何能知道當事人為什么依賴網(wǎng)絡(luò)?他的人際交往模式存在哪些缺陷?在這樣的機構(gòu)里，更多的青少年只學到一條：好漢不吃眼前虧。事后，他們的內(nèi)心一如既往地空虛。

　　“不在沉默中暴發(fā)，暴力戒網(wǎng)癮是拯救還是傷害。便在沉默中死亡”這句話很經(jīng)典地描述了人在暴力鎮(zhèn)壓下的狀態(tài)。心理學將人的生命分為生理生命和心理生命。自殺的人均是因為心理生命已經(jīng)死亡(俗稱深度絕望)，便自行解決了生理生命。從積極心理學的角度來看，很多嚴重依賴網(wǎng)絡(luò)的青少年其實是在自己構(gòu)建的安全島中進行自我治療，只不過他采用的是不被家長認可的方式。因此，我們對網(wǎng)癮者的幫助要根據(jù)他當時的心理狀態(tài)來分類進行。對于心理狀態(tài)相對健康的人，可以在適當?shù)臅r候當機立斷。但對心理狀態(tài)非常糟糕的網(wǎng)癮者，要采取相對溫和的方式循序漸進，時間較長是家長必須接受的。如果此時采用粗暴的方式去干涉的話，暴力戒網(wǎng)癮是拯救還是傷害，將會造成更深的傷害。

　　人性化戒網(wǎng)癮路在何方，暴力戒網(wǎng)癮是拯救還是傷害。暴力戒網(wǎng)癮在孩子身體受傷的同時也會對他造成心理創(chuàng)傷。這個創(chuàng)傷可能存在很久，甚至被壓抑到人的潛意識中去。如果這段經(jīng)歷沒有經(jīng)過心理輔導去疏通，在5年后、10年后、結(jié)婚后暴發(fā)時，不但會對他的小家庭造成傷害，而且他已經(jīng)不知道是什么原因造成那樣的狀態(tài)了。