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近幾年我們已經(jīng)注意到這樣的現(xiàn)象，大學畢業(yè)生中的學生黨員和學生干部總是用人單位的首選對象，其重要原因就是他們看重畢業(yè)生的組織管理能力。在大學生活中培養(yǎng)自己的組織管理能力筆者以為應(yīng)注意以下兩點：

首先要抓住機遇。

大學也有各種樣的學生干部，大到學生會主席，小到宿舍舍長，眾多的學生社團干部等，當“官”的機會應(yīng)該不算少。有些同學可能對有些社團中的職位或宿舍長之類的“小官”不屑一顧，這是不對的。應(yīng)該看到任何一個職位都可能使你的組織管理能力得到一定程度的鍛煉，如有同學推舉或老師指定就應(yīng)當仁不讓，有些職位如無人承擔，自己應(yīng)該主動跨出眾人的行列要求承擔。這份經(jīng)歷對你將十分重要。

其次要注意向別人學習。

當然學生干部并不是人人都有機會承擔的，在這種情況下，就要注意向別人學習。我們沒有機會組織別人，勢必有機會接受別人的組織，在這各上情況下千萬不要漠然處之，被動應(yīng)付，要以積極的態(tài)度配合別人并注意揣摸別人的長處，有機會時，應(yīng)積極主動地倡議組織一些活動，如組織一場足球賽、舉辦一次舞會，或?qū)嬌嶂g組織友誼競賽活動等等。如此，你的組織管理能力同樣能得到相應(yīng)的提高。

在些理工科的大學生認為培養(yǎng)組織管理能力是文科學生的事，與已無關(guān)，自己又不想當官。這種認識也是不對的。美國著名的“阿波羅登月計劃”耗資300億美元，歷時十年，動員42萬人，兩萬家公司，120所大學。這種一個龐大的高科技工程顯然不或能靠文科類人才去組織協(xié)調(diào)節(jié)器，即使不可能人人都有承擔大型科研專案的機會，但負責一個課題組，或當一個企業(yè)家等，也都需要具有組織管理能力的人來反群眾的積極性調(diào)動起來，把大家的智慧發(fā)揮出來?！冻晒χ穮矔纷髡?、美國著名成人教育學家卡耐基在多年給工程技術(shù)人員上課時也發(fā)現(xiàn)，在工程學懂得最多的人，而是一個擁有專業(yè)知識，加上能夠表達他的意念，并善于做人處事、領(lǐng)導(dǎo)和鼓舞他人的人，這對我們應(yīng)該帶來有益的啟示。

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