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　　恐怕一說到人格障礙，大部分的人就會(huì)覺得很遙遠(yuǎn)，甚至是覺得恐慌和陌生。但是其實(shí)。人格障礙的發(fā)生是十分常見的，只不過大部分的人都是比較輕微的。尤其是家庭教育環(huán)境有問題的兒童，是人格障礙的高發(fā)人群。

　　所謂人格障礙，是指兒童期或青少年期發(fā)展起來的嚴(yán)重人格缺陷或病理人格改變，或者人格在總體上不適應(yīng)的一類心理疾病。人格障礙有廣義和狹義兩種不同概念。歐美各國(guó)都持廣義觀點(diǎn)，除了傳統(tǒng)的反社會(huì)型病態(tài)人格外，還包括偏執(zhí)型、分裂型、情感型、暴發(fā)型、強(qiáng)迫型、薏癥型、衰弱型、幼稚型以及縱火癖、偷竊癖、說謊癖等數(shù)十種類型。

　　多數(shù)精神病學(xué)家認(rèn)為本癥不是一種真正的精神病，而是一種人格異常，病理人格、心理變態(tài)，極端偏離正常人的人格范疇的心理障礙。在表現(xiàn)形式和處理方法上也與一般精神病不同。他們所犯的犯罪行為是要負(fù)法律責(zé)任的，但是要減輕量刑尺度。在心理醫(yī)學(xué)中，按照傳統(tǒng)習(xí)慣仍將病態(tài)人格與性變態(tài)放在心理疾病的范疇中探討，是一種表現(xiàn)在人格方面，即心理功能第二層次的個(gè)性心理特征方面的病理形態(tài)。

　　關(guān)于人格障礙的病因，專家分析，兒童時(shí)期的家庭教育、父母的養(yǎng)育方式是形成人格障礙的重要原因。獨(dú)生子女承擔(dān)了父母更多的期望，承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任和壓力，父母給予了他們更多的愛，同時(shí)不自覺地也希望索取得更多，比如榮譽(yù)、面子等等，讓孩子感覺極不平衡、不對(duì)稱，從而產(chǎn)生叛逆。

　　研究發(fā)現(xiàn)，不同的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子出現(xiàn)的人格問題也不相同：父母比較強(qiáng)勢(shì)或父母之間關(guān)系緊張，孩子容易形成焦慮、回避、沖動(dòng)型人格障礙;父母比較冷漠，孩子容易形成分裂、反社會(huì)型人格障礙;父母過于溺愛，孩子容易出現(xiàn)自戀、依賴型人格障礙。

　　因此，在生活中，家長(zhǎng)一定要注意自己的孩子的心理健康情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常就要及時(shí)的和孩子溝通交流，這樣才能夠讓孩子擁有一個(gè)健康的心態(tài)。也能夠避免在孩子成長(zhǎng)過程中留下陰影，讓孩子健康的成長(zhǎng)。

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