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　　禮儀和風度，雖然表現在外部，但實際上是以內在為依托的，它建立于長期的內在積淀。想通過幾天時間，突擊培訓，讓孩子一下子有氣質有風度，這是不大可能的。因而，父母從小示范，一步步規范，就顯得非常重要。

　　有這樣幾個值得深思的鏡頭：

　　鏡頭之一：

　　雙休日，莊女士的兒子坐在客廳的沙發上看電視。門鈴一響，幾個同事來家拜訪。莊女士高高興興地開門接待同事，并讓兒子讓出位置，給叔叔阿姨就座。可兒子坐在沙發上動也沒動地說：“你們不會到里屋說話去嗎?”莊女士尷尬地笑著，同事們也只好寒喧幾句，匆匆離去。

　　鏡頭之二：

　　周女士的兒子在家正玩電腦游戲，突然電話鈴響了。他沒好氣地接起電話：“找誰?沒在家!”隨即“啪”地一聲把電話掛了。過了三分鐘，電話又打來，兒子一聽還是原來的那位，沒等對方開口，兒子就嚷道：“同你說過了，不在。”說完又立即掛了電話。

　　鏡頭之三：

　　厲先生應邀帶著女兒去赴宴，幾個菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出筷子吃了個遍，最后挑出最喜歡的菜放在自己跟前，旁若無人地吃起來。大家飯沒吃完，已經飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家!”客人們面面相覷，厲先生也十分尷尬。

　　像這樣的鏡頭，在我們日常的家庭生活中恐怕并不少見。這些小事都反映出一個共同問題，即家長對孩子禮儀教育的缺失。它不僅常常使家長陷入尷尬境地，而且還會影響孩子的社會交往和身心發展。一個懂禮貌、講禮節、有風度的孩子，不但令人喜歡，容易被人接納，而且在許多場合會被別人看好，這等于無形中多了不少鍛煉的機會。因此，作為家長，要從小培養孩子逐漸成為一個有紳士淑女風度的人。

　　所謂紳士風度、淑女風姿，是指人們的服飾打扮、言談舉止重視儀容儀表，待人接物、人際交往講究禮節禮貌。日常生活中，我們教育孩子不妨從以下幾方面人手。

　　基本常識要告知

　　有的孩子不懂禮貌，不是他們內心不尊重別人，而是他們不知道該怎么尊重，不知道怎樣才叫尊重。比如到別人家里做客，有的孩子就覺得應該同在家里一樣，可以隨隨便便，其實，應該有所區別，至于區別在哪里，他們并不懂。比如：不要穿拖鞋和背心，衣著盡可能整潔大方，不要敞開胸脯;與人握手，不能戴著手套，等等。吃、穿、行、坐、站、言、笑，都是有些基本要求的。父母要及時提醒，讓孩子坐有坐相，站有站相。

　　我國古代的某些禮儀規范當中，有許多還是值得我們今天借鑒的，比如“站如松、坐如鐘”，比如與人說話，要目不斜視，比如女孩子說話要輕聲細語，不能咋咋呼呼等。這些，如果家長不告訴孩子，他們自然就不懂了。孩子不懂禮貌，根本原因就是父母平時缺少基本常識方面的教育，并不是孩子態度冷漠、性格孤僻，更不是思想情感方面的原因。

　　平時示范最重要

　　可以想象，如果父母平時自己說話總是高聲吼叫，或者粗話滿口，孩子會輕聲細語、會彬彬有禮嗎?俗話說：有其父，必有其子。父母平時的行動示范是非常重要的。言教不如身教，有時，千教萬教，不如自己的一個行動。

　　比如問路，如果家長是這樣問的：“喂，老頭，到解放路怎么走?”那么，以后孩子單獨問路也不可能這樣：“請問老大爺，我想請你指點一下：到解放路該怎么走?”高雅的氣質，翩翩的風度，不是一下子能夠訓練出來的，而是在長期耳濡目染的過程中逐漸蘊含起來的，是一點一滴凝聚起來的。

　　禮儀和風度，雖然表現在外部，但實際上是以內在為依托的，它建立于長期的內在積淀。想通過幾天時間，突擊培訓，讓孩子一下子有氣質有風度，這是不大可能的。因而，父母從小示范，一步步規范，就顯得非常重要。

　　且把餐桌當課桌

　　英國家庭教育素有“把餐桌當成課桌”的傳統，從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”，目的是幫助孩子養成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀。

　　我國的“餐桌教育”古已有之，孔子早就有“食不言，寢不語”之說，但現在很少有家長重視這方面的教育。一些教育方面有成功經驗的家長都有一個共同的認識，那就是：餐桌是對孩子進行禮儀教育的最好時機。如告訴孩子吃飯時不要大聲喧嘩或敲打碗筷;長輩入座后，晚輩才可以入座;吃完后，要向長輩打招呼后才能離開;不要用手摳牙，大一點的孩子要學會使用牙簽剔牙等。

　　迎來送往是機會

　　日常交往也是培養孩子禮儀的好機會。當有客人來訪，或到別人家做客時，家長就可以利用這種機會培養孩子的禮儀習慣。節假日是人們交往的密集期，也是對孩子進行禮儀教育的最佳期。

　　有客人來時，家長要引導和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的夸獎聲中，孩子會認識到“禮尚往來”的確是一種樂趣。客人進屋后，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在家長們談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是有禮貌的，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。

　　當有小客人時，讓孩子大方地拿出玩具大家一起玩。客人走時家長可以讓孩子一同送客。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。

　　另一方面，家長也可領著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中練習禮儀。在家長指導孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待，直到主人開門。進門后，家長要引導孩子在問好之后主動把脫下的鞋子排整齊。當孩子受到招待時，記著讓孩子說聲“謝謝”。

　　孩子的天性就是好奇，在陌生的環境中更是如此，如果想玩玩具或看書，一定要經過主人的同意。玩過之后，記著讓孩子把東西放回原處。

　　另外，接聽電話也是透視一個家庭是否具有禮儀的窗口，所以，家長要借助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。比如在接電話的時候要學會說“你好”、“請問”、“請等一下”等禮貌用語;在打電話時要先報上自己的名字，并說明要找的人;打完電話，要學會說“再見”，然后再掛機，不要只管自己講完就掛電話。

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