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　　所謂人格健康指人格結(jié)構(gòu)與社會環(huán)境、自我氣質(zhì)以及內(nèi)心和諧的統(tǒng)一。青少年的人格健康源于父母的教育方式，青春期是人格形成的一個關(guān)鍵時期。人格的發(fā)育與環(huán)境因素，尤其是家庭因素的關(guān)系一直受到精神病學(xué)、心理學(xué)和社會各界的重視。

　　學(xué)術(shù)界將父母養(yǎng)育方式分為情感溫暖型、拒絕型、過度保護(hù)型和偏愛型。

　　情感溫暖型父母用語言和姿態(tài)表示對子女的喜歡，經(jīng)常贊揚(yáng)子女，能夠諒解子女的過錯，尊重子女的意見，參與子女活動并為其成功而驕傲。

　　拒絕型對子女事事期望過高，過分限制子女和對可能發(fā)生的問題過分焦慮等。

　　偏愛型對子女過分溺愛、遷就和偏袒。

　　國內(nèi)外諸多研究表明，子女的人格特征與父母的養(yǎng)育方式密切相關(guān)，不良的父母養(yǎng)育方式會造成子女人格偏離，是導(dǎo)致人格障礙、神經(jīng)癥、吸毒等行為問題的危險(xiǎn)因素。

　　為了探討青少年人格偏離和青年人格障礙的患病率及其相關(guān)因素的關(guān)系，我們對中學(xué)生和大學(xué)生分別進(jìn)行了人格偏離和人格障礙的系列研究。

　　對中學(xué)生的調(diào)查是在北京市兩所重點(diǎn)中學(xué)和兩所非重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行的。按照流行病學(xué)研究的方法，采用自評問卷、“人格診斷問卷”(PDQ-R)、“父母養(yǎng)育方式問卷”(EMBU)調(diào)查了1148名初一和高一學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)14.3%的學(xué)生疑有人格偏離，3.7%的學(xué)生有人格偏離。資料分析顯示，人格偏離與父母的拒絕和過度保護(hù)呈正相關(guān)，與父母的情感溫暖呈負(fù)相關(guān)，父母養(yǎng)育方式、教育程度、學(xué)校類型等因素是人格偏離發(fā)生的可疑危險(xiǎn)因素。

　　在3年后對同一批中學(xué)生以同樣方法進(jìn)行了追蹤隨訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的人格偏離明顯減少，初中和高中異常的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎５谋壤謩e為81.3%和44.2%，而正常學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楫惓５谋壤齼H分別為7.4%和2.6%。可見，隨著年齡的增長，不良的人格傾向大部分會得以改善，這說明對青少年人格偏離進(jìn)行干預(yù)可見成效。

　　對大學(xué)生的調(diào)查是在某重點(diǎn)理工大學(xué)中進(jìn)行的。我們采用同樣方法調(diào)查了2205名一年級學(xué)生，經(jīng)精神科醫(yī)生采用“國際人格障礙檢查表”(IPDE)進(jìn)行檢查，確診人格障礙的患病率為2.5%，其中女性患病率明顯高于男性，且父母關(guān)系不和睦家庭是正常家庭的2.5倍，單親家庭人格障礙患病率是雙親家庭的5.9倍。

　　父母的不良養(yǎng)育方式是人格障礙的危險(xiǎn)因素，比如對子女的過分懲罰、羞辱、刻薄和吝嗇，易使子女產(chǎn)生自卑感、無助感和不安全感，害怕失敗和挫折，有較強(qiáng)的逆反心理，對周圍環(huán)境容易產(chǎn)生敵對情緒，易記仇報(bào)復(fù)，使之成為人格障礙高危人群。此外，家庭經(jīng)濟(jì)收入過低和獨(dú)生子女亦是人格障礙的危險(xiǎn)因素。

　　總之，在我國獨(dú)生子女的特定社會環(huán)境中，青少年的人格偏離現(xiàn)狀值得引起家庭、學(xué)校和社會高度重視。對于青少年人格障礙的預(yù)防，首先要提倡正確的父母養(yǎng)育方式，還應(yīng)創(chuàng)造和睦溫馨的家庭環(huán)境，培養(yǎng)獨(dú)生子女的獨(dú)立性，矯正不良的行為習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)孩子的人格健康發(fā)育。

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