隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，很多父親都將精力放在了事業(yè)上，對(duì)孩子的日常照顧和教育卻越來越少，個(gè)別人即使有時(shí)間教育孩子也是簡(jiǎn)單粗暴的方式，但這樣卻讓孩子弱小的心靈受到了更多的傷害，于是一種被業(yè)內(nèi)稱之為“父愛缺乏綜合征”的疾病，開始悄悄纏上越來越多的兒童和少年，給他們的花季生活以及日后的性格形成帶來了不良的影響。

    ●優(yōu)越家庭竟出“叛逆子”

    小杰出生在一個(gè)條件優(yōu)越的知識(shí)分子家庭，從小就是一個(gè)知書達(dá)理的好孩子。但今年15歲的小杰自從前年上初中以來，性格卻突然有了變化，整天與老師沖突不斷，以至于父母也不得不經(jīng)常被老師“請(qǐng)”到學(xué)校。在多次教育無(wú)果后，父母懷疑他方面出現(xiàn)了問題，于是就領(lǐng)著他找到了咨詢師。

    通過了解，咨詢師判斷小杰的行為屬于“父愛缺乏綜合征”的表現(xiàn)。原來，小杰父親平時(shí)工作很忙，很少有時(shí)間理會(huì)孩子，即使孩子偶爾犯了錯(cuò)，也總習(xí)慣于通過冷落或者閉門思過的方式冷處理。咨詢師分析認(rèn)為，小杰之所以性格變化這么大，在一定程度上就是由于小杰父親的這種冷處理的教育方式造成的。因?yàn)檫@種方式讓小杰感到很壓抑，所以拼命地調(diào)皮、搗蛋，想引起父親更多的關(guān)注，以便能感受到父親對(duì)自己的關(guān)愛。

    ●病因緣于父親“冷處理”

    據(jù)鄭州福斯特咨詢服務(wù)有限公司首席咨詢師彭熠介紹，隨著生活節(jié)奏的加快，男性的壓力增大，越來越多的男性將生活的重心放在了工作和社交上，對(duì)家庭的關(guān)注越來越少，以至于如今像小杰那樣患有“父愛缺乏綜合征”的孩子越來越多。

    彭熠還介紹說，除了以上小杰所表現(xiàn)出來的調(diào)皮搗蛋的逆反以外，“父愛缺乏綜合征”還有其他幾種表現(xiàn)形式，比較常見有父親與孩子之間親密關(guān)系的脫離，比如父親因傳統(tǒng)觀念或工作繁忙的原因長(zhǎng)期忽視對(duì)孩子的教育，缺乏與孩子進(jìn)行必要的溝通和交流，從而讓孩子感覺不到父愛；還有一種是因?yàn)楦赣H的教育方式不當(dāng)讓孩子感受不到父愛的溫暖，反而產(chǎn)生了對(duì)父親的憎恨，比如說教育方式簡(jiǎn)單粗暴非打即罵，或者是認(rèn)為自己的孩子全身都是缺點(diǎn)，處處不如別人，以至于長(zhǎng)期蔑視孩子的存在和成長(zhǎng)……這些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉己苋菀鬃尯⒆釉诔砷L(zhǎng)的過程中出現(xiàn)各種各樣不良的問題。

    ●教育孩子當(dāng)?shù)牟粦?yīng)逃避

    “父愛在孩子成長(zhǎng)過程中所起的重要作用不容忽視，缺少父愛的孩子性格方面會(huì)有一些明顯的弱點(diǎn)。”鄭州市第八人民醫(yī)院副主任醫(yī)師劉俊德介紹說，“患有‘父愛缺乏綜合征’的孩子更容易孤僻、缺乏自信、自卑感比較重。男孩子要么容易變得女性化，要么就容易在遭受挫折時(shí)出現(xiàn)各種暴力、攻擊性行為。而女孩子如果長(zhǎng)期缺乏父愛，則要么變得容易依戀年長(zhǎng)男性，要么就是懼怕男性。”因此，他認(rèn)為，做父親的對(duì)孩子缺乏耐心，遇到事總習(xí)慣于急于求成，動(dòng)輒對(duì)孩子采取極端的言行，也正是這些不負(fù)責(zé)任的父親越來越多，才使得患有“父愛缺乏綜合征”的孩子也越來越多。

    彭熠指出，現(xiàn)實(shí)家庭生活中存在的兩方面原因，其實(shí)也是導(dǎo)致“父愛缺乏綜合征”不斷涌現(xiàn)的主要原因：其一是傳統(tǒng)觀念中“男主外，女主內(nèi)”思想的不良影響；其二是許多母親天生帶孩子的那種“主動(dòng)性”和“慣性”，一定程度上也削弱了做父親的積極性。許多父親也總錯(cuò)誤地認(rèn)為，自己對(duì)妻子和孩子的愛就是給他們提供足夠的物質(zhì)條件，而教育孩子則是女人的天職，這種錯(cuò)誤觀念直接導(dǎo)致許多孩子過分依戀母親，對(duì)父親卻總是敬而遠(yuǎn)之。從表面看來，似乎這些孩子不喜歡父親，不愿意親近父親，實(shí)際上他們卻是在以逆反的方式來表達(dá)對(duì)父愛的強(qiáng)烈渴求。

    ●夫妻攜手方能培養(yǎng)好孩子

    父母應(yīng)該如何正確教育孩子，避免他們出現(xiàn)“父愛缺乏綜合征”呢？彭熠告訴記者，教育子女的責(zé)任要由父母共同承擔(dān)，同時(shí)父母雙方還要盡可能為對(duì)方創(chuàng)造承擔(dān)教育子女的條件，而不應(yīng)單方面獨(dú)攬“大權(quán)”，只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任，對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭教育功能。孩子小時(shí)候，養(yǎng)育的事情多于教育，母親由于比父親細(xì)心，因此理應(yīng)多承擔(dān)一些責(zé)任，而一旦從養(yǎng)育為主過渡到教育為主時(shí)，做父親的就應(yīng)該積極參與對(duì)孩子的教育了，因?yàn)樵谶@方面父親要比母親有優(yōu)勢(shì)。

    首先，做父親的要在孩子較小的時(shí)候就為教育投入足夠多的精力，一方面增加早期對(duì)孩子的影響力，另一方面也減輕妻子的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，妻子不必把責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩希沧屨煞蛴惺┱股硎值臋C(jī)會(huì)。其次，夫妻雙方在教育孩子上既要有分工也要有合作，教育孩子的事情無(wú)非包括學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、體育、文娛和其他活動(dòng)，父母可以按照教育內(nèi)容或者教育時(shí)間，提前分好工，輪流照看和教育孩子。最后，父母還應(yīng)經(jīng)常一起研究在教育孩子中出現(xiàn)的問題，通過實(shí)踐不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼而制定配合措施，逐步提高教育效果。

    劉俊德也提醒廣大家長(zhǎng)朋友，日常生活中夫妻雙方都要多注意孩子的性格有無(wú)偏差，一旦發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)找醫(yī)生給予干預(yù)，以免成長(zhǎng)后對(duì)孩子產(chǎn)生不利的影響。