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　　青春期性心理的特點(diǎn)，大多數(shù)都能較好地調(diào)節(jié)性欲、性沖動(dòng)，表現(xiàn)出符合社會(huì)規(guī)范的言論與行為，都能正確地對(duì)待兩性交往。但是，有些青少年在某些方面也存在著不少問(wèn)題，有的甚至是很嚴(yán)重的。

　　性作為一種生理、心理和社會(huì)現(xiàn)象，青春期性心理的特點(diǎn)，始終伴隨著每一個(gè)人，深刻地影響著每一個(gè)人的健康、幸福和人格的完整。它既能給人以歡樂，也能給人以痛苦。它可以引導(dǎo)人們走向崇高的境界，也可以誘人誤入歧途與深潭。

　　對(duì)處于青春期的青少年來(lái)說(shuō)，青春期性心理的特點(diǎn)，正是性生理發(fā)育成熟、性心理逐漸趨于成熟的時(shí)期，他們的性生理成熟與性心理尚未完全成熟的矛盾以及性的生理需求與性的社會(huì)規(guī)范的沖突之間就構(gòu)成了青少年男女心理衛(wèi)生中的一系列問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題如果處理得好，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)就提高，工作就順利，思想就進(jìn)步，生活就幸福;否則就會(huì)直接影響他們的身心健康與事業(yè)發(fā)展。然而，在我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)，“性”問(wèn)題一直是個(gè)十分敏感和忌諱的問(wèn)題，可謂“談性色變”，性的不適應(yīng)問(wèn)題也表現(xiàn)得比較復(fù)雜、隱蔽，它的影響也就更為深刻、持久。因而，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)與研究這一問(wèn)題，也就顯得更為急迫和重要。我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，打破“性”這個(gè)禁區(qū)，承認(rèn)性生理、性心理學(xué)都是科學(xué)，尤其是要把青春期的性衛(wèi)生知識(shí)教給男女青少年，讓他們用科學(xué)知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的健康，促進(jìn)正常發(fā)展，引導(dǎo)青少年順利度過(guò)青春期。為此，我們必須要走出性的愚昧，打破性的怪圈，對(duì)青少年全面進(jìn)行性教育，達(dá)到性健康。把青春期的性健康教育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)中不可缺少的重要組成部分，通過(guò)健康、科學(xué)的生活方式提高全民族的素質(zhì)，達(dá)到全國(guó)人民自身健康、家庭健康和社會(huì)健康。

　　青春期性心理的特點(diǎn)一、金色年華的青春期

　　青春期是人一生中精力充沛、興趣廣泛、對(duì)人生充滿美好幻想和有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)精神和創(chuàng)造力的上升時(shí)期，因此被稱做“黃金時(shí)期”。與此同時(shí)也是身心發(fā)生重大變化并逐步走向成熟的時(shí)期，青春期的到來(lái)，標(biāo)志著性成熟的開始。但是這個(gè)時(shí)期也會(huì)令人煩惱。由于青少年缺乏生活知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，青春期性心理的特點(diǎn)，他們?cè)谏龑W(xué)、就業(yè)或愛情等一系列問(wèn)題面前，容易產(chǎn)生焦慮、困惑不安。所以這個(gè)階段是人生成長(zhǎng)發(fā)展中的一個(gè)十分特殊而又非常重要的關(guān)鍵時(shí)期，在心理學(xué)上我們就把一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，以第二性征出現(xiàn)為起點(diǎn)和明顯特征的、在生理心理上都發(fā)生重大變化的時(shí)期，叫做青春期。

　　青春期來(lái)臨的年齡，青春期性心理的特點(diǎn)，男女之間有些差別，女性比男性一般要早1-2年。不同的人也由于性的成熟和所處的環(huán)境以及生活條件的不同，青春期來(lái)臨的具體年齡也有差別。結(jié)合中國(guó)的情況，一般認(rèn)為，女性青春期來(lái)臨大約在12至14歲，男性大約在13至15歲左右。性發(fā)育成熟期大約在18歲左右完成。有的學(xué)者認(rèn)為，青春期應(yīng)從12歲至25歲左右。隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，目前青春期來(lái)臨的年齡已有提前的趨勢(shì)。

　　青春期的到來(lái)，青春期性心理的特點(diǎn)，就是性成熟的開始。這時(shí)，機(jī)體內(nèi)分泌腺加強(qiáng)了活動(dòng)，由腦垂體產(chǎn)生的促性腺素打開了性腺活動(dòng)的大門，使得沉靜的生殖器官蓬勃地發(fā)育起來(lái)，引起了青少年男女身心的一系列變化。其中最突出的就是第二性征(也稱副性征)的發(fā)育導(dǎo)致男女兩性形態(tài)上不同的性別特征，性器官的變化及其性功能的逐漸成熟。心理學(xué)家霍爾稱青春期為“暴風(fēng)驟雨”的時(shí)期。他指出，青春期的到來(lái)，青少年的身心發(fā)展與以前相比不大相同，而發(fā)展的趨勢(shì)是跳躍式的，即忽高忽低，因此，他將青春期又稱為“危險(xiǎn)時(shí)期”。

　　青春期性心理的特點(diǎn)二、青春期性心理發(fā)展的階段

　　一個(gè)人的生理變化是心理變化的基礎(chǔ)，其性生理的發(fā)育必然帶來(lái)性意識(shí)的發(fā)展。就青春期而言，一般認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生與發(fā)展，大致可分為三個(gè)階段：

　　(一)異性疏遠(yuǎn)期。這個(gè)時(shí)期大約在小學(xué)五、六年級(jí)到初中一、二年級(jí)。這時(shí)由于青春萌動(dòng)，男女生理上出現(xiàn)的明顯差別，使他們感到陌生不安，又由于他們?nèi)狈尚缘闹R(shí)，因此在異性面前，就產(chǎn)生了一種害羞或畏懼心理，從而使男女同學(xué)暫時(shí)疏遠(yuǎn)。

　　幼兒園和小學(xué)低年級(jí)時(shí)的男女孩之間毫無(wú)拘束，青梅竹馬，兩小無(wú)猜。進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)和初一之后，情況出現(xiàn)了明顯變化。先是女同學(xué)進(jìn)入生長(zhǎng)高峰，她們的身體常常迅速超過(guò)男同學(xué)。不少明明是同齡的男生倒矮小得像個(gè)小弟弟。男生對(duì)女生的這個(gè)“女大十八變”開始有些驚奇、尷尬，在他們的羨慕中又帶有點(diǎn)無(wú)可奈何。所以男生對(duì)女生的疏遠(yuǎn)往往交織著自尊與自卑。而女同學(xué)們卻是無(wú)憂無(wú)慮的，可能一點(diǎn)也沒有體會(huì)到男同學(xué)的難堪。兩年后男同學(xué)進(jìn)入了生長(zhǎng)高峰，像雨后春筍，兩跳三竄就長(zhǎng)成了高高的小伙子，這時(shí)又該女生們仰頭吃驚了。而且還會(huì)發(fā)現(xiàn)男同學(xué)變得有點(diǎn)“那樣”。這時(shí)當(dāng)男女生各自單獨(dú)在一起活動(dòng)時(shí)，他(她)們就有說(shuō)有笑，又打又鬧，但是當(dāng)男女生個(gè)別接觸時(shí)，就又像換了一個(gè)人，不知是真靦腆假斯文，還是假冷淡真緊張，出現(xiàn)了一種“相見不相識(shí)”的陌生感。這就是異性疏遠(yuǎn)期的特殊表現(xiàn)。

　　這種“疏遠(yuǎn)”，原因十分微妙。其具體表現(xiàn)有各自對(duì)自身發(fā)育巨變一時(shí)難以承受，有男生起初的自卑心理，有女生的戒備心理，還有某些個(gè)體發(fā)育早晚及生理缺陷等等現(xiàn)象造成的異性間人際交往的障礙。異性疏遠(yuǎn)是個(gè)暫時(shí)現(xiàn)象，也是正常現(xiàn)象。隨著青春期對(duì)自身和異性生理心理的理解和適應(yīng)，他(她)們之間的交往障礙會(huì)逐漸消除。

　　(二)異性接近期。初中二年級(jí)以后，男女同學(xué)的少年時(shí)代就結(jié)束了，開始踏上了青年初期的歷程。此時(shí)情竇初開，男女之間又有了一種喜歡接近的需要，他(她)們的性心理發(fā)展又開始進(jìn)入了一個(gè)男女相互吸引的重要階段。在這個(gè)新時(shí)期，男女同學(xué)之間愿意在一起學(xué)習(xí)、工作和活動(dòng)，愿意一起去春游或參加文體活動(dòng)，如果光是同性在一起活動(dòng)，就不來(lái)情緒;有男有女，才會(huì)情緒倍增，勁頭十足。

　　在初中高年級(jí)，男女同學(xué)只是開始彼此產(chǎn)生好感。到了高中階段，他(她)們都想努力克服交往中的不安和羞澀，進(jìn)一步試探著主動(dòng)接近對(duì)方。但是由于情感比較隱蔽，很少能夠達(dá)到相互向情感的深入交流，這個(gè)時(shí)期的異性交往一般還比較廣泛，甚至無(wú)確定目的，被接近的對(duì)象也容易變換。因?yàn)榇藭r(shí)的青年處于幼稚期，男女間的相互吸引與好感多數(shù)還屬于異性間朦朧感情的自然表露。他(她)們對(duì)兩性關(guān)系仍處于一種似懂非懂的狀態(tài)，還分不清好感與初戀的區(qū)別，因此常常造成心理上的困惑與苦惱。這時(shí)他(她)們的感情強(qiáng)烈而易失控，接近廣泛而不專一，這是一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期。家長(zhǎng)和教師對(duì)這個(gè)時(shí)期的青年男女，要教育引導(dǎo)他(她)們集中精力學(xué)習(xí)，正確分辨友誼和愛情，在與異性交往時(shí)要做到積極而有分寸，熱情而又慎重，避免早戀。

　　青春期性心理的特點(diǎn)，戀愛期的顯著標(biāo)志是愛情集中于一個(gè)異性，對(duì)其他異性的關(guān)心明顯地減少，喜歡與自己選擇的對(duì)象單獨(dú)相處而不大愿參加集體性的活動(dòng)，經(jīng)常陷于結(jié)婚的幻想之中。這個(gè)階段一般從青年初期的中后階段開始，是青春期性意識(shí)表現(xiàn)和發(fā)展的相對(duì)成熟階段，這也是青春期性意識(shí)發(fā)展的必然結(jié)果，是從異性接觸期為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)的，但又與異性接觸期有著本質(zhì)的區(qū)別。只有從這個(gè)階段開始，才可能逐漸產(chǎn)生和形成真正的愛情。

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