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“我擔心升學率，害怕教學質量上不去……”因為心理壓力過大，數學教師經常重復備課十余次，被醫(yī)生診斷罹患強迫癥。沈陽市精神衛(wèi)生中心表示，教學任務繁重、升學壓力過大、工作超負荷等原因，造成很多中小學教師存在心理問題。Cda愛康網 - 愛健康
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王老師在一所高中擔任數學老師。經過多年努力，王老師成為學校里非常優(yōu)秀的班主任。開學以后，學校把升學班的代教工作交給了他。“我經常擔心升學率的問題，一向不服輸的性格，開始變得脆弱、多慮。”王老師經常在做事前，設想出多種后果，經常擔心教不好課，害怕教學質量上不去……Cda愛康網 - 愛健康

近日，王老師出現一個奇怪的癥狀：每天睡覺前都要把第二天要講的課程在家里背講三、四遍，出現自己不滿意的地方就重新背。就在上周，他每天都在家中重復背課十余次。王老師的家人說：“他明知道這樣做沒有必要，還是控制不了自己的行為。我們勸他停下來，他當晚就睡不著覺，還會出現心煩、焦慮，甚至大發(fā)脾氣，嚴重影響了自己和家人的休息。”昨日，王老師被家人送至沈陽市精神衛(wèi)生中心，被醫(yī)生診斷為強迫癥。Cda愛康網 - 愛健康

教師在工作和生活中，免不了面對挫折與打擊，但是，很多教師缺乏心理學知識和自我調節(jié)能力，心理問題得不到及時排解，不良情緒長期得不到釋放，導致惡劣情緒突破心理承受能力的極限而爆發(fā)。Cda愛康網 - 愛健康

“教師應該努力提高自身的心理素質。教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時適度地調節(jié)好自己的心態(tài)與情緒，及時有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康的心態(tài)。”都弘醫(yī)生最后建議廣大學校，有針對性地促進教師的心理健康，采用集體心理輔導、個體心理咨詢等措施提高教師心理素質。Cda愛康網 - 愛健康

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