這學(xué)期兒子期中考試得了高分，我表揚(yáng)他：“考得很好!”不料，兒子卻驚訝地望著我：“不，我很笨!”我愕然：“誰說的？”“你講過的。”我確實(shí)說過，在兒子不聽話的時(shí)候，在兒子貪玩的時(shí)候……

    原來，我在一次次地動(dòng)搖他、打碎他的自信。那日我看了教育家魏書生的書。魏說，教育孩子要學(xué)會(huì)找他的閃光點(diǎn)，不斷地表揚(yáng)他。我姑且表揚(yáng)一番試試。聽兒子吹豎笛，我就說，你吹得不錯(cuò)，爸爸很愛聽，要是再注意一點(diǎn)技巧，就會(huì)更好；見他寫字，就說，寫得認(rèn)真，有點(diǎn)像帖子上的，不過要把身子坐正，頭不能歪著；見他幫媽媽拖地板，那就更加夸獎(jiǎng)，來了客人，就宣傳寶貝兒子居然自覺勞動(dòng)，是不是很了不起……如此做起來實(shí)在有些累人，發(fā)現(xiàn)孩子可值得表揚(yáng)的一面著實(shí)比發(fā)現(xiàn)值得批評(píng)的地方困難多了，然而實(shí)行下來，表揚(yáng)確實(shí)比批評(píng)奏效。

    我終于明白，贊美如陽光，而指責(zé)卻在扼殺一個(gè)孩子的心靈。古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一長(zhǎng)。”當(dāng)然，表揚(yáng)也得有度。有位同事，他的寶貝女兒在學(xué)齡前，背下了百首唐詩，學(xué)會(huì)了加減乘除，猜謎頂呱呱，故事講得繪聲繪色，令人羨慕得要命。上了學(xué)，學(xué)習(xí)排在一二名，可到了初中，境況大不相同。同事說，女兒由于早慧，天天活在贊美聲中，底質(zhì)中缺少一種安于平凡的踏實(shí)和韌性，要改變，已不容易了。

    我上學(xué)時(shí)，班上最優(yōu)秀的是我的同桌李鐵。經(jīng)常到他家玩，很少見他爸媽得意過。李鐵讓干家務(wù)就干家務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。我有一天鼓足勇氣對(duì)他父親說：“您太吝嗇了，李鐵學(xué)得那么好，您怎么還不滿意。”現(xiàn)在的李鐵，是一家美國(guó)電子公司的駐華經(jīng)理。也許現(xiàn)在他會(huì)感謝父親的“吝嗇”。

    孩子需要表揚(yáng)、贊美的激勵(lì)，但卻不能天天生活在贊美聲中，就如同人不能永遠(yuǎn)在陽光下一樣。這也許就是表揚(yáng)孩子的學(xué)問吧!