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　　調(diào)皮的小男孩總是喜歡在幼兒園里四處亂逛，兒童心理疾病導(dǎo)致其多動癥，不時破壞小伙伴的游戲;看上去很斯文的小女孩卻突然抬起腳，踢向同伴或老師……作為老師或者家長，你在責(zé)備孩子的時候是否想過，這些可能是孩子患有多動癥的心理表現(xiàn)?

　　兒童心理疾病導(dǎo)致其多動癥，多動癥作為一種常見的兒童心理問題，在我國學(xué)齡兒童中患病率為4.31%%-5.83%%，估計全國共有患兒1461-1979萬。為此記者采訪了兩位兒童心理專家，請他們對兒童多動癥的心理問題進(jìn)行詳細(xì)分析。□文羅琦

　　好動不等于多動，兒童心理疾病導(dǎo)致其多動癥，在整個兒童保健體系中，醫(yī)生們關(guān)注更多的是孩子們的身高、體重等生長發(fā)育情況，而沒有對兒童進(jìn)行心理健康發(fā)育評估。與此同時，家長、教師對多動癥的低認(rèn)知度，使得小學(xué)一年級成為多動癥患兒易發(fā)和集中發(fā)病的時期。80%-90%的多動癥患兒會出現(xiàn)程度不同的學(xué)習(xí)困難，而70%的多動癥患兒癥狀會持續(xù)到青春期，30%會持續(xù)終身。

　　不過，多動癥孩子卻有40%的高誤診率，家長也不要隨便給好動的孩子下定義，畢竟好動愛玩是孩子的天性。一般而言，多動癥孩子智力正常，只是有注意力缺陷障礙，特點(diǎn)是自控力差，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，而且在獨(dú)立生活、與人交往等方面也有一定困難。而好動的孩子雖然活動多，但并非不分場合地胡吵亂鬧，他們往往能控制自己的行為。所以，多動癥一定要經(jīng)過專業(yè)的心理醫(yī)生鑒定。如果經(jīng)過確診，小明確實(shí)為多動癥患者，則應(yīng)建議小明及時服藥，并參加兒童訓(xùn)練，其父母也應(yīng)參加心理教育計劃和家長培訓(xùn)，并和學(xué)校保持聯(lián)絡(luò)。

　　對多動癥兒童要因材施教，兒童心理疾病導(dǎo)致其多動癥。面對多動癥孩子，父母要做的是因材施教。除了配合心理醫(yī)生的治療，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并讓這種長處繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。相對于自我管理和注意力而言，孩子的其他能力，如繪畫、音樂或運(yùn)動才能，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中往往容易被忽視，但它們的價值可能體現(xiàn)在孩子將來的職業(yè)生涯中，家長必須從長遠(yuǎn)的角度和非功利的角度來挖掘孩子的潛能。

　　父母也許不是教育專家，兒童心理疾病導(dǎo)致其多動癥。但他們一定熱愛孩子、信任孩子。正是這種信任、寬容與愛給予家長力量，使他們在經(jīng)歷了無數(shù)次挫折和失敗之后，還是不遺余力地耐心教導(dǎo)孩子，而家長的信任和鼓勵對治愈兒童多動癥十分重要。

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