都市的繁華與自身的困窘，內(nèi)心的渴望與條件的局限，校園的熱鬧與心頭的落寞……強大的反差落在五彩斑斕的大學(xué)校園里，貧困的帽子重重地壓在一顆顆孤寂的心靈上。貧困生，作為一個特殊群體艱難行走著。

    一

    秋季開學(xué)，武漢大學(xué)風(fēng)雨操場上，熱熱鬧鬧的新生接待處，一塊打眼的“綠色通道”宣傳牌后，申請助學(xué)貸款的學(xué)生排成了一條“長龍”，有說有笑。

    在記者端起相機的那一瞬間，鏡頭中的燦爛笑容開始凝固，人也變得局促起來，不是別過頭去，就是把頭深深垂下。

    記者小心翼翼地提出采訪請求，仍遭到不斷的婉言拒絕。最后，一位來自十堰山區(qū)的學(xué)生小周表示，采訪可以，但不拍照片，不留真實姓名。他坦言，出于自尊，不想讓同學(xué)們知道他家窮得叮當(dāng)響。

    開學(xué)半個月后，小周明顯感到差異：自己月生活費180元，而那些富學(xué)生，手機費一個月就500多元；有的請同學(xué)上館子，一頓飯就花二三百元。

    貧困，使得小周與其他同學(xué)有些“格格不入”：同學(xué)們送別軍訓(xùn)教官，小周沒錢湊份子買禮物而躲到一邊，連上前與教官告別的勇氣都沒有；班上組織郊游，小周卻呆在寢室里看一整天書，中飯就用兩個饅頭應(yīng)付；室友提議買飲水機，小周第一個站出來說“沒必要”；同學(xué)請吃飯，擔(dān)心不能“禮尚往來”，小周不愿去……

    “沒想到，我曾無比向往的大學(xué)生活竟讓我如此郁悶。”小周的眼睛里抹過一絲憂傷。

    二

    心理貧困，是指貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟貧困，而產(chǎn)生一系列個性特征和心理健康上的變化。

    湖北大學(xué)心理學(xué)系副教授謝桂陽給出的以上定義來源于她的測試發(fā)現(xiàn)。

    謝桂陽曾對185名貧困生和271名非貧困生進行測試。結(jié)果表明，貧困生與非貧困生作為同齡人，除了擁有坦白直率、沉著自信、獨立性強等共性外，還存在著很大的差異。貧困生在個性特征上，緊張性和有恒性高，興奮性和幻想性低；在行為上表現(xiàn)為節(jié)制、認真、有恒負責(zé)、細心周到、盡職盡責(zé)、現(xiàn)實、講求實際、緊張困擾、嚴肅、審慎、拘謹、內(nèi)省、依循成規(guī)、力求妥善合理；在心理健康狀況上，軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、敵對性、精神病性5個方面得分高于非貧困生，這一結(jié)果顯示他們心理健康水平過低，容易罹患各種心理疾病，在人格和心理健康上都陷入了“心理貧困”之中。

    女貧困生更容易產(chǎn)生心理貧困。從日前中國扶貧基金會公布的《高校貧困女大學(xué)生狀況調(diào)查報告》來看，有84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟困難的壓力。

    湖北教育學(xué)院女生人數(shù)占全校總學(xué)生數(shù)的60%以上，該校學(xué)工部部長周忠深有體會地說：“女生本就多愁善感一些，若來自經(jīng)濟困難家庭，自尊與自卑心理的沖突更大，思想包袱更重。”

    沉重的經(jīng)濟負擔(dān)給貧困生帶來了巨大精神壓力。因為貧困，他們學(xué)習(xí)條件有限，英語口語、計算機使用、獨立思考能力明顯低于其他同學(xué)，在新環(huán)境中獲得較低的社會評價讓他們自卑；因為貧困，他們千方百計尋求打工機會，經(jīng)常處于一種想打工又怕耽誤學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)又想打工掙錢的矛盾沖突之中，長期無法解除的心理沖突使他們抑郁；因為貧困，他們不愿意與人交流，害怕會因暴露自己的短淺而遭到恥笑，別人一顰一笑、一字一句都使他們敏感。

    貧窮，對有些學(xué)生來說，是一種隱私，是心靈的一道傷痕。

    因為貧困，所以敏感、脆弱、自卑、封閉，一些同學(xué)在各自狹窄的思維空間里越走越極端，這樣的例子并不少見。

    今年9月，湖北某大學(xué)貧困生黃某沒有辦理宿舍入住手續(xù)，在南京溺水身亡，警方認定是自殺。

    據(jù)省教育廳數(shù)據(jù)顯示，武漢高校每年因為心理疾病而休學(xué)、退學(xué)甚至自殺的大學(xué)生，約占總數(shù)的千分之一。

    貧困生的心理貧困，是一個沉重卻不可不正視的話題。

    三

    有教育學(xué)者認為，“貧困大學(xué)生群體”出現(xiàn)在1998年。當(dāng)年，中國高校招生收費全面并軌，免費上大學(xué)成為歷史。次年，高校擴招，直接帶來了高校貧困生大規(guī)模增加。

    “但我并不主張把‘貧困大學(xué)生群體’單列出來，心理學(xué)上很介意這種‘貼標簽’的做法。”中國地質(zhì)大學(xué)心理咨詢中心郭蘭教授說，“標簽，就是一種心理暗示。”

    不久前，有媒體報道，一個出生在鄂東平原的貧苦女孩，被“貧困生”這頂沉重的帽子壓得透不過氣來，勤工儉學(xué)想換份自己更喜歡的工作遭老師白眼，和城里同學(xué)交往被當(dāng)成是圖人家錢財，就連在舊衣服上縫朵花也被人笑話“吃都吃不飽，還臭美”……

    “貧困不是他們的錯，他們需要真正的理解與尊重。”郭蘭說。

    可喜的是，各高校都已成立心理咨詢中心和勤工助學(xué)中心，把關(guān)注貧困生的心理健康和鼓勵他們自強、自立作為“重中之重”的工作，精心烹制貧困生的“心靈雞湯”。

    中國地質(zhì)大學(xué)的“寒窗之家”俱樂部，是一把打開貧困生“心靈之窗”的金鑰匙。在這里，貧困學(xué)生不會感到害羞和拘束，盡情地展現(xiàn)自我。

    湖北教育學(xué)院開放“心海航燈”懇談室，聘請專業(yè)心理醫(yī)師對學(xué)生進行個體輔導(dǎo)，前來懇談的學(xué)生絡(luò)繹不絕，常常排隊排到兩天后。

    武漢大學(xué)啟動心理危機預(yù)警及干預(yù)機制，搶在學(xué)生由心理疾病爆發(fā)成行動失控之前進行心理援助，避免悲劇的發(fā)生。

    專家們指出，在期待他人理解、尊重的同時，貧困生自己更應(yīng)該在生活、心理上都要自立。

    劉峰，武漢大學(xué)熱能與動力工程專業(yè)學(xué)生，父母種田，妹妹讀大學(xué)。他同時做兩份勤工助學(xué)工作，擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)，榮獲國家一等獎學(xué)金，贏得了老師和同學(xué)們的尊重。劉峰說：“貧困，既然無法逃避，那就堅強面對。生活的磨難出現(xiàn)太早，反而讓我更自立自強。”

    這句話，令記者想起海洋里一種叫“珍珠貝”的小生物，每當(dāng)有一些泥沙類異物進入到它軟軟的身體時，它總是把它們溫柔地包裹起來，直到化為一粒珍珠。同樣，人如果能將貧困、挫折和磨難用心包容，日久天長，它們也會化作內(nèi)心的顆顆璀璨的珍珠！