當孩子在生理上進入青春期后，心理上也發生了很大變化。初中的孩子首先產生的是對自己、對他人身體的好奇，異性和我有什么不同？男孩子的好奇心要更強、更主動一些，腦子聰明、有多余精力的孩子要更好奇一些。

    實際上，家長和學校應該在小學階段，就給孩子看人體生理結構圖，告訴孩子人體器官的名稱和功能，否則越不讓孩子知道，孩子就會越好奇，而多見則不怪。現在中學到初二才開生理衛生課，就遠不能滿足孩子成長的需要。日本家庭采用共浴的方式，美國是采取開放的教育方式，都是希望孩子能了解自然的自己。研究發現，９５％的男性從青春期開始出現手淫行為，這是正常現象，本身不會對身體造成什么傷害，相反，從未有過手淫行為的人倒更容易發生性功能障礙。但是，許多青少年學生會因為手淫行為而產生犯罪感、焦慮、失眠，進而產生頭暈、腰酸、記憶力下降等癥狀，他們誤以為手淫造成精液流失，會導致身體虧虛，從而產生恐懼和焦慮心理。也就是說，對手淫的錯誤認識會給人帶來嚴重的心理負擔，造成心理障礙。

    家長面對一天天長大的孩子應該做什么呢？許多家長更多地關注孩子的學習成績，而對孩子的“性知識饑渴癥狀”視而不見或束手無策。有位家長發現自己處于青春期的兒子偷看一本計劃生育的書而大驚失色，把孩子臭罵一頓；有位家長發現自己初一的孩子在電腦上玩色情游戲，慌張地把文件刪除，并禁止孩子玩電腦，但并沒有給孩子正面教育。其實，家長應該在孩子開始發育前，就要做好自己心理上、知識上的準備，給孩子科學書籍或和孩子談心都可以。對男孩子的性教育最好由父親出面，可以從自己的成長說起，解除孩子心理上、生理上的困惑，例如：遺精是怎么回事？怎樣注意包皮衛生？為什么會有勃起？有手淫怎么辦？陰莖為什么會縮小？等等。對女孩子的教育最好由媽媽來做，告訴孩子：什么是月經？怎樣注意個人衛生？正常的兩性之愛會發生什么？怎樣會懷孕？懷孕有什么癥狀？為什么要避孕？流產對人的身體有什么傷害？等等。孩子們從正確的途徑獲得了科學的知識和處理方法，成長起來就會少走彎路。