幼兒園開展體育活動時，怯生生的是男生!孩子之間發(fā)生爭執(zhí)時，處于劣勢、被逼到墻角的也是男生!如今的“男孩教育”到底怎么了?目前存在的問題，固然有獨身子女、重男輕女等原因，但父親在家庭教育中的缺位、寵愛多于引導的隔代教育都脫不了干系，也就說男孩危機來源于父親缺位。

　　家長“協助”孩子逃避困難

　　“孩子被送來幼兒園之后，男生明顯比女生哭得還厲害。許多男生害怕體育活動，家長采用給孩子請假或拒絕參加活動的方式來逃避正常的教學活動。”毛園長對此深有感觸。男孩危機來源于父親缺位，學前教育專業(yè)出身的她從男女性別差異說起：“由于男女生理結構的不同，男生和女生在成長過程中的表現會有差異。在嬰幼兒期，女生的動作與語言發(fā)展等能力會優(yōu)先成熟于男生。但是，如果能夠注重男生的獨立意識與冒險精神培養(yǎng)，男生的優(yōu)質潛力就能得以發(fā)揮。男孩危機來源于父親缺位，許多家長看不到這一點，教育孩子的方式都偏重于記憶性課程的學習，如英語教學、早期認字、公文數學等。而男生由于活潑好動，心理成熟期較晚等原因，過早、過多地培養(yǎng)記憶性的學習會極大的扼殺男生的天性。

　　被“圈養(yǎng)”的男生缺“嘗試”

　　為什么會出現這樣令人匪夷所思的情況呢?男孩危機來源于父親缺位，教育界人士分析認為，首先，現在大部分家庭里，父母兩人中，一般帶孩子的是媽媽。“性別形成的主要機制是模仿，男孩從小生活在一個相對女性化的環(huán)境中，缺少陽剛之氣。在幼兒園和小學，男教師稀缺，在社會上過分追捧一些性別模糊的娛樂明星榜樣。此外，許多家庭都存在隔代教育現象，老人往往“圈養(yǎng)”男生，導致男生的冒險、勇敢等天性得不到發(fā)展，陽剛之氣得不到培育。

　　正是因為男孩危機來源于父親缺位，所以我們要是想要改變男孩危機，那么父親就要付出多一點的努力。