心理學家研究顯示,有攻擊行為的兒童與正常兒童比較,大腦兩半球均衡性發(fā)展與協(xié)同功能均較低,顯示在左半球抗干擾能力較差,右半球定形認知能力較弱。攻擊行為是宣泄不滿情緒的消極方式,對兒童身心發(fā)展極其有害,必須加以矯正。

　　首先,父母應細心觀察,尋找原因,對癥下藥。平時,常用正面語言向幼兒灌輸健康觀念。當幼兒欺負同伴時,可以告訴他,欺負小朋友,小朋友不高興,爸爸、媽媽和老師都不喜歡。讓孩子明白欺負人會帶來不良后果,自行削弱這種行為。

　　其次,改變管教方式。對幼兒來說,最大的愉悅莫過于成人對他的關(guān)注。如果對他們的進攻行為大聲訓斥,反而正中下懷,起到強化作用。輕度懲罰,對弱小一方表示明顯關(guān)心與同情,對攻擊一方采取隔離措施或不予理睬,對有進攻行為的幼兒來說,是一種特別敏感的懲罰方式。此外,家長要注意避免孩子受到長期而嚴重的挫折。

　　此外,強化孩子的良好行為也相當重要。一方面,家長應為幼兒親身示范,引導孩子分辨是非曲直,告誡孩子莫因沖動行為引發(fā)不良后果。另一方面,注意幫助孩子溝通,提供合作機會,引導孩子和小朋友團結(jié)友愛,一起玩玩具,使孩子懂得有了好東西應和他人分享,并從中得到歡樂。及時發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點,進行表揚。有攻擊行為的幼兒一旦能與伙伴融洽相處,或有幫助弱者的表現(xiàn)時,應及時表揚,給予鼓勵。

　　再則,有攻擊性行為的孩子情緒緊張或怒氣沖沖時,家長可采用“轉(zhuǎn)移注意”法,如帶他去跑步、打球或進行棋類活動。繪畫、聽音樂是陶冶性情的最佳途徑,引導孩子經(jīng)常從事這類活動有助于其心理平衡,也能逐漸轉(zhuǎn)移其攻擊行為。

　　當然,您也不要過分擔憂,因為孩子還小,可塑性很強,只要采用正確的方式,是完全可以教育好的。